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二年级上册课文《雾在哪里》导读

摘要：对二年级上册课文《雾在哪里》进行全面导读，帮助学生更好地理解课文内容、体会文本情感、掌握相关知识与技能，提升语文素养。

关键词：二年级上册；《雾在哪里》；课文导读

一、走进作者与创作背景

了解作者卡达耶夫的生平经历和创作风格，知晓这篇童话诞生的时代背景，感受当时的文化氛围对作者创作的影响，为深入理解课文奠定基础。例如提及卡达耶夫在苏联文学中的地位以及他擅长创作富有童趣和奇幻色彩作品的特点。

二、初读课文整体感知

1.正确朗读

强调读准字音，如“雾、淘、暗、街”等生字的读音，可通过多种朗读方式，如教师范读、学生跟读、小组互读等，让学生将课文读通顺、读流利。

2.概括内容

引导学生思考课文围绕雾写了哪些内容，初步感知雾把哪些东西藏起来了，以及藏起来之后的景象，培养学生的概括能力。

三、生字学习与字词理解

1.生字字形

分析生字的结构和笔画，如“于、论、岸”等字的写法，通过示范书写、学生书空等方式，帮助学生掌握生字的正确书写。

2.字词含义

利用图片、动作演示、联系生活实际等方法理解“淘气、无论、甚至”等词语的意思，让学生在具体语境中体会词语的用法。

四、深入探究文本内容

1.雾的“淘气”表现

找出文中描写雾淘气的语句，分析雾把自己藏起来以及藏起各种景物的行为，体会雾的活泼、调皮的形象特点。

2.雾中景色描写

欣赏雾藏起大海、天空、城市等景物后呈现的奇妙景色，如“无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了”等语句，感受雾景的神秘与美丽。

3.雾散后的景象

探讨雾散后一切事物又重新出现的情景，理解雾来雾去带来的不同变化，体会大自然的神奇。

五、写作手法与语言特色

1.拟人手法

分析文中把雾当作人来写的句子，如“雾是个又淘气又顽皮的孩子”，体会拟人手法的运用使雾的形象更加生动有趣，让学生感受这种写作手法的妙处。

2.句式特点

关注文中“无论……还是……都……”等句式的表达效果，引导学生仿照句式进行说话练习，提升语言表达能力。

六、情感体会与价值观引导

1.情感领悟

体会作者对雾这一自然现象的喜爱之情，通过有感情地朗读课文，让学生感受文本中蕴含的情感。

2.价值观培养

引导学生从课文中了解大自然的奥秘，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。

七、拓展阅读与实践

1.拓展阅读

推荐与自然现象有关的其他童话作品，如《风到哪里去了》等，让学生进一步感受大自然题材童话的魅力。

2.实践活动

组织学生进行观察雾或其他自然现象的活动，然后用自己的话描述观察到的景象，锻炼学生的观察和表达能力。

结语：通过对《雾在哪里》这篇课文多方面的导读，学生不仅能在知识与技能上得到提升，更能在情感态度与价值观方面有所收获，激发他们对语文学习和大自然探索的热情，为今后的学习和成长奠定良好基础。