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人教版语文上册期末复习重点汇总

引言

时光荏苒，学期将尽，期末考试的脚步日益临近。语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程，期末复习并非简单的知识重复，而是对整个学期所学内容的系统梳理、查漏补缺与能力提升。为帮助同学们高效、有序地进行复习，特梳理本册语文教材的核心知识点与复习要点，希望能为大家的期末冲刺提供有益的指引。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文大厦的基石，亦是期末考试的重要组成部分。这部分内容看似细碎，实则关乎语文素养的根基，需同学们投入足够精力，做到扎实掌握，灵活运用。

（一）生字词的认读、书写与理解

1.字音：重点关注课文中出现的多音字、形近字、易错字的读音。建议结合词语语境记忆，避免孤立记音。对于课本后的“生字表”和“词语表”，务必逐一过关，确保读准、读熟。

2.字形：掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构。注意区分同音字、形近字，特别是那些容易写错偏旁部首或笔画的字。建议通过描红、临写、听写等方式加强书写练习，做到书写规范、端正、整洁，并能准确辨析错别字。

3.字义：理解课文中重点词语的含义，包括其本义和在特定语境下的引申义或比喻义。能够结合上下文理解词语，这是阅读的基础。对于一些常用的多义字，要了解其不同义项及用法。

4.词语积累与运用：熟练掌握课本中的重点词语，包括四字词语和成语。不仅要理解其含义，还要尝试在口头表达和书面写作中灵活运用。注意近义词、反义词的辨析，以及词语的感情色彩。

（二）句子的掌握与表达

1.句式变换：掌握常见的句式转换，如“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句、感叹句的转换，肯定句与否定句的转换等。转换时要注意保持句子原意不变，语气恰当。

2.病句修改：能够识别并修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等。修改病句要遵循“原意要保，改动要小，改法要巧”的原则。

3.标点符号：正确掌握并运用常用的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号等。理解不同标点符号在句子中的作用，使表达更准确、清晰。

4.关联词语：理解并能正确使用常见的关联词语，如表示并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系的关联词语，以增强句子的逻辑性和表达的丰富性。

二、阅读理解能力提升

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。期末复习应着重提升对不同体裁文章的阅读理解能力，掌握基本的阅读方法和技巧。

（一）现代文阅读

1.整体感知：阅读一篇文章，首先要能快速浏览，了解文章的主要内容、中心思想（或作者的主要观点），把握文章的基本结构和行文线索。

2.提取信息：能够根据题目要求，从文章中准确、迅速地找出相关的词句、段落，提取有效信息。这需要同学们具备较强的定位能力。

3.理解词句含义：不仅要理解词语和句子的字面意思，更要能结合具体语境，体会其深层含义、言外之意，以及在表情达意上的作用。

4.概括段落大意与主要内容：能用简洁的语言概括一段话的主要意思，以及整篇文章的主要内容。概括时要抓住核心要素，避免遗漏或冗余。

5.体会思想感情与表达技巧：理解作者在文中所表达的思想感情，如喜爱、赞美、敬佩、同情、批判等。同时，关注文章所运用的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）和修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等），并体会其表达效果。

6.初步鉴赏与评价：对文章的语言特色、人物形象、结构安排等方面有自己的初步感受和看法，并能简单阐述理由。

（二）古诗文阅读

1.背诵与默写：本册教材中的古诗词、文言文（或其片段）是背诵默写的重点。务必做到准确无误，不添字、不漏字、不写错别字，并理解其大意。

2.字词理解：掌握古诗文中重点字、词的含义，特别是那些与现代汉语意义不同的古今异义词、一词多义现象。

3.句子翻译：能够借助注释和工具书，用现代汉语通顺地翻译古文句子，力求做到“信、达、雅”。

4.理解内容与情感：理解古诗文所描绘的画面、叙述的事件，把握其中蕴含的思想情感和道理。

5.体会艺术特色：初步感受古诗文的韵律美、语言美，体会其凝练、含蓄的表达特点。

三、写作能力培养

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现。期末复习应注重梳理写作方法，积累写作素材，提升书面表达能力。

（一）审题立意

1.审清题意：仔细阅读作文题目（包括提示语、要求），明确题目类型（命题、半命题、话题、材料作文等），抓住题眼，理解写作范围、内容重点和文体要求。

2.立意新颖深刻：在准确把握题意的基础上，力求文章的中心思想明确、集中，并尽可能做到新颖、深刻，有自己的独特感受和思考。

（二）选材构思

1.选材真实典型：选择自己熟悉的、真实的、能够表达中心思想的材料。材料要具有代表性，能