专题10：记叙文阅读之语句赏析（讲义）解析版-备战2026年中考语文一轮复习之现代文专题（全国通.用）.pdfVIP

备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用）

专题10：记叙文阅读之语句赏析（讲义）

2022版语文课程标准要求初中生能“品味作品中富有表现力的语言”“体会重要语句

的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术”。在记叙文阅读中，语句赏析需聚焦语言形式与

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内容的关联，理解修辞手法、句式特点、关键词语等对情感表达、人物塑造和主题深化的

作用。这一要求强调“形式服务内容”的原则，不仅要识别语言技巧，更要阐释其在语

境中的独特效果，培养学生的语言鉴赏与审美能力。

1．修辞手法作用：聚焦比喻、拟人、排比等修辞在语句中的表达效果，如《春》中“红的像

火，粉的像霞”的比喻如何强化春花的绚烂。

2．句式特点分析：关注长短句、整散句的搭配及表达作用，如《孔乙己》中短句刻画人物的

简洁有力。

3．情感内涵挖掘：透过语句表层含义捕捉深层情感，如《背影》中“进去吧，里边没人”的

朴实话语蕴含的父爱。

4．结构功能理解：分析语句在衔接过渡、伏笔照应等方面的作用，如《社戏》中景物描写对

情节氛围的烘托。

1．修辞赏析型：如“赏析文中画线句的修辞手法及表达效果”，直接考查修辞识别与作用分

析。

2．情感揣摩型：如“谈谈画线句蕴含的人物情感”，要求结合语境解读情感内涵。

3．句式作用型：如“文中长短句交错使用有何妙处”，聚焦句式特点与表达效果的关联。

4．综合探究型：如“从语言表达角度分析本段的写作特色”，需多角度整合语句赏析要点。

1．语境依赖性增强：题目紧密结合上下文，强调语句赏析需立足文本整体，如结合段落主旨

分析修辞作用。

2．多维度考查深化：从单一修辞分析转向“手法+情感+主题”的综合考查，要求关联

文本核心要素。

3．课内课外联动：出现与课内经典语句对比赏析的题目，如比较《故乡》与课外文本中抒情

语句的异同。

4．情境化探究凸显：设置贴近生活的赏析情境，如分析记叙文语句在表达真情实感方面的技

巧。

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1．构建知识体系：梳理常见修辞手法、句式特点的术语及作用，建立“手法识别—效果分

析—主题关联”的思维链。

2．强化语境意识：培养“句不离段，段不离篇”的习惯，结合上下文关键词推导语句含义

与作用。

3．立足课内迁移：以课内经典语句（如《背影》细节句、《春》抒情句）为范例，归纳赏析

方法并迁移应用。

4．规范答题语言：积累“生动形象”“情感真挚”“深化主题”等规范术语，避免口语化

表达。

5．专项分层训练：针对不同题型（修辞、情感、句式）进行专项练习，强化薄弱环节的突破。

考点1：修辞手法作用

考点解析：该考点聚焦比喻、拟人、排比等修辞手法在语句中的表达效果，考查对“形式服务内

容”的理解。如《春》中“红的像火，粉的像霞”用比喻强化春花绚烂；《紫藤萝瀑布》以“瀑布”

比喻藤萝，凸显生命活力。需识别修辞类型，分析其如何使抽象事物具象化、情感表达更鲜明，避免仅

判断修辞而不关联语境效果，重点在“手法—内容—情感”的关联。

解题技巧：第一步，精准识别修辞（如比喻找“本体+喻体”，拟人看“人格化特征”）；第

二步，分析修辞对内容的强化（如比喻使景物更形象）；第三步，关联情感或主题说明作用（如排比增

强抒情力度）。结合课内范例迁移，如用《春》的比喻分析方法解读课外语句，避免术语堆砌，需具体

阐释效果。

答题模板：该句运用了[修辞手法，如“比喻”]，将[本体，如“春花”]比作[喻体，如“火

与霞”]；生动形象地描绘出[内容特征，如“花色的鲜艳绚烂”]；这一修辞不仅使[描写对象]更

具画面感，还强化了[情感/主题，如“对春天的赞美之情”]，让语言表达更富感染力。

【例题剖析】

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（甘肃中考真题）阅读下面文章，完成题目。

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