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《小狗学叫》教学设计

一、课文简析

《小狗学叫》是一篇充满童趣与哲理的童话故事。故事围绕一只不会叫的小狗展开，它因为不会像其他狗一样叫，而感到孤独和困惑。于是，它踏上了学习叫的旅程，先后向小公鸡和杜鹃学习鸣叫，却因此引发了一系列令人啼笑皆非的误会和危险。最终，故事以一个开放式的结局收尾，留给读者无限的想象空间。本文语言生动活泼，角色形象鲜明，情节一波三折，不仅能激发学生的阅读兴趣，更能引导他们思考关于自我认知、成长以及选择的重要性。教学中，应注重引导学生感受小狗的心理变化，体会故事所蕴含的深刻寓意，并鼓励他们进行创造性的解读与表达。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读小狗与小公鸡、杜鹃的对话，体会不同角色的心情和语气。

3.把握课文主要内容，理清小狗学叫的过程及其遇到的不同境遇。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事内容，分析小狗的形象特点。

2.引导学生抓住关键词句，体会小狗在学叫过程中的心理变化（如：孤单、着急、害怕、委屈、坚定等）。

3.通过讨论、角色扮演等形式，深入理解故事寓意，培养学生的批判性思维和想象能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受小狗在困境中不断学习、勇于探索的精神。

2.理解每个人都有自己的特点和价值，学会接纳自我，同时也要尊重他人的不同。

3.初步懂得在成长过程中，找到适合自己的道路的重要性。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解小狗学叫的过程，以及在不同阶段遇到的困难和产生的心理变化。

2.分角色朗读课文，体会人物的情感和对话的语气。

（二）教学难点

1.理解故事所蕴含的寓意，特别是对小狗最终命运的不同猜想及其原因的探讨。

2.引导学生联系生活实际，感悟“做自己”的重要性，以及如何面对成长中的困惑与选择。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含生字词、课文插图、相关音频（公鸡叫、杜鹃叫、狗叫等）、拓展问题等。

2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。

五、教学课时

建议2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们身边有很多会叫的动物，比如小猫会——（生：喵喵叫），小羊会——（生：咩咩叫），小狗会——（生：汪汪叫）。这是它们与生俱来的本领。可是，今天我们要认识的这只小狗，却有一个烦恼，它——不会叫。（板书课题：小狗学叫）

2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：小狗为什么不会叫？它向谁学叫了？它学会了吗？）带着这些问题，我们一起走进故事。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，标出自然段序号。

2.检查字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“讨”、“厌”、“怒”、“批”、“访”等字的读音和写法。

*理解词义：如“孤零零”、“讨厌”、“批评”、“担保”、“百发百中”等，可以通过联系上下文或举例的方式帮助学生理解。

3.再读课文：思考课文主要讲了一个什么故事？（用简洁的语言概括）

*同桌交流。

*指名回答，教师引导概括：一只不会叫的小狗，先后向小公鸡和杜鹃学叫，结果引发了一系列有趣又惊险的事情。

（三）细读探究，梳理脉络

1.默读课文，思考：小狗为什么要学叫？它分别向谁学习了叫？

*学生默读，圈画相关语句。

*交流汇报：

*学叫原因：因为它不会叫，受到了其他动物的嘲笑（“狐狸嘲笑它是哑巴”），感到“孤零零的，非常可怜”。它渴望像其他狗一样会叫。

*学习对象：小公鸡、杜鹃。

2.学习小狗向小公鸡学叫的部分（第1-9自然段）：

*指名朗读第1-9自然段。

*小公鸡是怎么教小狗的？小狗学得怎么样？（“喔喔喔”，小狗“天天练习”，“从早到晚偷偷地练”，“非常专心”，“练得那么好”。）

*小狗学会了公鸡叫，结果怎么样呢？（引来了狐狸，狐狸以为是一只小公鸡，想去捉它，小狗很害怕。）

*分角色朗读小狗和小公鸡的对话，体会小公鸡的热情和小狗的认真。

（四）课堂小结，巩固生字

1.师：小狗第一次学叫，虽然很努力，却引来了意想不到的麻烦。它接下来会怎么做呢？我们下节课继续学习。

2.指导写字：重点指导“讨”、“厌”、“怒”等字的间架结构和书写规范。学生描红、临写。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.师：上节课我们认识了一只不会叫的小狗，它first向谁学叫了？结果如何？

2.小狗并没有因为第一次的失败而放弃，它又开始了新的学习。这次