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七年级名著阅读活动计划方案

一、活动名称

与经典同行，为生命奠基——七年级名著阅读启航计划

二、活动背景与意义

步入初中，学生的认知能力与情感体验正经历着显著的发展与深化。名著作为人类智慧的结晶与文化传承的载体，对于拓展学生视野、涵养人文情怀、提升语言素养、塑造健全人格具有不可替代的作用。当前，部分学生面临阅读碎片化、浅层次化等问题，亟需系统性的引导与激励，培养其深度阅读的习惯与能力。本活动旨在通过精心设计的阅读实践，将名著阅读融入日常教学与学生生活，激发学生内在的阅读兴趣，让经典的光芒照亮其成长之路。

三、活动目标

1.知识与技能：引导学生初步掌握精读、略读、速读等基本阅读方法，能够梳理名著主要情节、把握核心人物形象、理解作品基本主题；积累文学常识，提升语言表达与书面写作能力。

2.过程与方法：鼓励学生采用自主阅读与合作探究相结合的方式，通过阅读笔记、小组讨论、主题分享等多种形式，深化对作品的理解与感悟，体验阅读的乐趣。

3.情感态度与价值观：引导学生感受名著的艺术魅力，体悟作品中蕴含的人生哲理与人文精神，培养正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自信与审美情趣。

四、活动对象

全体七年级学生

五、活动时间

本学期（可根据实际教学安排分为若干阶段）

六、推荐阅读书目及理由

基于七年级学生的认知水平、阅读兴趣及课程标准要求，推荐以下中外经典名著（教师可根据班级具体情况调整或补充）：

1.《朝花夕拾》（鲁迅）

*推荐理由：这是鲁迅先生唯一的一部回忆性散文集，文字平易晓畅，情感真挚深沉。书中既有对童年生活的温馨回忆，也有对师友的深切怀念，更有对社会现实的深刻洞察。有助于学生了解鲁迅先生的成长历程与思想轨迹，学习其精炼传神的语言风格，培养批判性思维。

2.《西游记》（吴承恩）

*推荐理由：中国古典神魔小说的巅峰之作，故事情节跌宕起伏，想象奇幻瑰丽，人物形象鲜明生动。唐僧师徒西天取经的故事家喻户晓，其中蕴含的不畏艰难、勇往直前的精神，以及对正义、智慧的追求，对学生具有深刻的教育意义。

3.《骆驼祥子》（老舍）

*推荐理由：中国现代文学史上的经典之作，以现实主义笔触描绘了旧中国北平一个人力车夫祥子的悲剧命运。小说语言通俗生动，京味儿十足，深刻揭示了社会底层人民的苦难与挣扎。有助于学生了解特定时代背景下的社会风貌，感悟人性的复杂与命运的无常，培养悲悯情怀。

4.《海底两万里》（儒勒·凡尔纳）

*推荐理由：科幻小说的经典范本，充满了奇妙的科学想象与惊险刺激的冒险情节。作者以其渊博的知识，描绘了神秘莫测的海底世界。有助于激发学生对科学的兴趣与探索精神，培养想象力与逻辑思维能力。

5.《小王子》（安托万·德·圣-埃克苏佩里）

*推荐理由：一部篇幅短小却蕴含深刻哲理的童话。以小王子的星际旅行为线索，探讨了友谊、爱情、责任、生命意义等永恒主题。文字纯净优美，情感真挚动人，适合初中生进行哲学启蒙与情感体验。

阅读量建议：每学期精读2-3部，泛读1-2部，鼓励学生在教师推荐书目基础上自主选择感兴趣的作品进行拓展阅读。

七、活动内容与实施步骤

（一）启动阶段：营造氛围，激发兴趣（第1-2周）

1.“名著伴我行”主题班会/动员会：介绍活动方案，分享阅读的乐趣与意义，播放名著改编影视片段或相关纪录片，激发学生阅读热情。

2.“我的阅读宣言”征集：鼓励学生写下自己的阅读目标或感悟，营造积极的阅读氛围。

3.阅读方法指导课：开设专题指导课，教授精读、略读、做批注、写读书笔记等基本方法。

（二）自主阅读与个性化学习阶段（贯穿学期，分阶段推进）

1.制定个人阅读计划：学生根据推荐书目和自身情况，在教师指导下制定学期及月度阅读计划。

2.开展“每日阅读”活动：保证每日固定阅读时间（如课前10分钟、课后半小时），培养阅读习惯。

3.撰写读书笔记/阅读批注：鼓励学生采用摘抄、批注、心得、思维导图、人物关系图等多种形式记录阅读感悟。教师定期检查与指导。

4.建立班级“阅读角”/图书漂流：提供书籍借阅与交流平台，实现资源共享。

（三）交流分享与合作探究阶段（每部名著阅读中后期）

1.小组讨论：围绕特定阅读主题（如人物形象分析、情节发展探讨、主题思想感悟等），组织4-6人小组进行深入讨论。

2.“名著人物”品评会：选取学生感兴趣的典型人物，开展“我眼中的XX（人物名）”主题发言或辩论。

3.“经典情节”再现：鼓励学生通过课本剧表演、故事新编、漫画创作等形式再现名著中的经典场景。

4.“名著知识”竞赛/问答：检验学生对作品基本内容的掌握程度，增加阅读趣味性。

（四）主题探究与实践创作阶段（学期中后期）

1.专题阅读讲座/文化沙龙：