2025 小学英语电风扇英语人教版课件.pptxVIP

一、教学背景分析：基于课标与学情的精准定位演讲人

CONTENTS教学背景分析：基于课标与学情的精准定位教学目标设计：三维目标的有机融合教学过程实施：从感知到运用的阶梯式推进作业设计：分层进阶与生活联结教学反思：基于课堂的动态优化目录

2025小学英语电风扇英语人教版课件

作为深耕小学英语教学12年的一线教师，我始终相信：语言学习的生命力在于与生活的联结。人教版教材一贯强调学用结合的理念，而电风扇作为夏季常见的生活物品，正是一个天然的语言载体。今天，我将以电风扇为主题，结合2025年人教版教材的最新编排思路，从教学目标、实施路径到拓展延伸，系统呈现一节融知识、能力、文化于一体的小学英语课例。

01教学背景分析：基于课标与学情的精准定位

1课标依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，小学阶段要通过主题意义探究，引导学生在真实情境中学习和运用语言。电风扇主题属于人与自我范畴下的生活与学习子主题，既贴合学生日常经验，又能自然渗透科技改变生活的价值观。

2教材关联人教版小学英语教材中，生活用品是三至六年级的螺旋式话题。三年级下册Unit4Whereismycar?涉及物品方位描述，四年级上册Unit6Myhome学习家具名称，五年级下册Unit3Myschoolcalendar结合季节讨论避暑工具，六年级上册Unit5Whatdoeshedo?可延伸至家电工程师职业启蒙。本节课作为五年级夏季单元的衔接课，承担着从名词认知到功能描述的过渡任务。

3学情调研通过课前问卷（抽样调查本校五年级3个班120名学生）显示：92%的学生能听懂fan的发音，但仅35%能正确拼写；85%知道turnon/off的含义，却只有18%能在情境中准确使用；70%的学生对电风扇的工作原理表现出兴趣，但缺乏相关英语表达。这提示我们：教学需兼顾基础词汇巩固-功能句型运用-跨学科知识拓展三个层级。

02教学目标设计：三维目标的有机融合

1语言知识目标1核心词汇：掌握electricfan（电风扇）switch（开关）blade（扇叶）button（按钮）cool（凉爽的）的音形义，能在图片匹配、实物指认中准确识别2功能句型：熟练运用It’sanelectricfan.Turnonthefan,please.Thefaniscool.进行情境对话3文化知识：了解电风扇发明史（1882年美国舒乐发明首台电风扇），感知科技产品的迭代（手动扇→机械扇→智能扇）

2语言能力目标能听懂关于电风扇的简单指令（如Pointtotheswitch）01能在教室太热需要降温向客人介绍家用风扇等情境中，用3-5句英语描述电风扇的外观、功能02能借助图片和关键词，完成我的电风扇小短文写作（50词左右）03

3情感态度与价值观目标01激发观察生活、用英语描述日常物品的兴趣02体会科技产品对生活的改善作用，培养用英语讲中国科技故事的意识（如提及中国格力、美的等品牌）03树立节约用电意识（如Turnoffthefanwhenleaving）

03教学过程实施：从感知到运用的阶梯式推进

1热身导入：情境唤醒（5分钟）天气对话：播放一段夏季校园视频（烈日下学生擦汗、教室温度计显示35℃），提问：Boysandgirls,what’stheweatherliketoday?Howdoyoufeel?Whatcanwedotokeepcool?引导学生说出fanairconditioner等词

实物呈现：拿出一台家用小电风扇（提前拆除危险部件），现场操作turnon/off，提问：Look!What’sthis?CanyouguessitsEnglishname?自然引出核心词electricfan（板书并标注音标/??lektr?kf?n/）

1热身导入：情境唤醒（5分钟）3.2新知呈现：多模态输入（15分钟）

词汇分层教学：

基础层（全体）：通过实物指认+TPR（TotalPhysicalResponse）教学：Touchtheswitch.Pressthebutton.Waveyourhandsliketheblades.（边说边做动作，强化switch/button/blade的音形义联结）

提升层（中等生）：播放动画短片《小风扇的一天》（配简单字幕），提取关键句：I’manelectricfan.Mybladescanspin.Pressmybutton,andIcanmakeyoucool.引导学生跟读并圈出核心句型

1热身导入：情境唤醒（5分钟）拓展层（学优生）