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小学阅读理解专项复习资料

阅读理解，是小学语文学习中的重中之重，它不仅考察同学们对文字的认读能力，更检验大家对信息的筛选、整合、分析和感悟能力。这份专项复习资料，希望能帮助同学们梳理思路，掌握方法，在阅读理解的世界里游刃有余。

一、阅读前：明确目的，激发兴趣

拿到一篇文章，不要急于下手做题。首先，要调整好心态，把阅读看作一次有趣的探险，去发现文字背后的奥秘。

1.快速浏览，感知文体与大意：先看看文章的题目，它往往是文章的“眼睛”，能给我们很多提示。然后快速通读全文，了解这是一篇记叙文、说明文、议论文还是童话寓言？主要讲了一件什么事，或者介绍了什么事物？对文章有个初步的整体印象。

2.带着问题去读：如果后面已经有题目，可以先快速浏览一下题目，带着这些问题去阅读文章，这样阅读会更有针对性，效率也更高。

二、阅读中：细嚼慢咽，理解内涵

这是阅读理解的核心环节，需要我们逐字逐句，用心体会。

1.抓住关键词句，理解词语含义：

*联系上下文：这是理解词语最常用也最有效的方法。一个词语，只有放在具体的语言环境中，它的意义才会明确。比如“骄傲”一词，在“他考了满分，非常骄傲”和“我为我的祖国感到骄傲”中，含义就不同。

*找近义词、反义词：通过上下文，看看有没有和它意思相近或相反的词语，帮助我们推断。

*拆分组合：对于一些合成词，可以把它拆分成单个的字，理解字义后再组合起来。

*联系生活实际：有些词语的意思，可以结合自己的生活经验来理解。

2.读懂句子，把握句意：

*抓中心句：有些句子概括了一段话的主要意思，找到它，就能快速理解段落内容。

*联系上下文：不仅词语需要联系上下文，句子也是如此。要理解一句话的意思，常常需要看它前后说了什么。

*体会句子的深层含义：有些句子除了表面意思，还有深层含义，比如比喻句、拟人句，或者带有言外之意的句子，需要我们细细品味。

3.理清段落结构，概括段落大意：

*找中心句：段落的中心句通常在段首或段尾，有时也在中间。

*理清句与句之间的关系：是总分关系、并列关系，还是因果关系？理解了句间关系，就能更好地概括段意。

*提取主要信息：去掉修饰性、补充性的次要信息，保留最核心的内容。

4.把握文章主旨，体会作者情感：

*概括主要内容：记叙文要抓住“谁在什么时候什么地方做了什么事，结果怎样”；说明文要抓住说明对象及其特征；议论文要抓住论点、论据。

*体会中心思想：作者通过这篇文章，想表达什么情感？告诉我们什么道理？或者有什么启示？这通常需要结合文章的主要内容、关键句以及作者的写作背景（如果提示的话）来综合判断。

三、阅读后：精准答题，规范表达

理解了文章内容，接下来就是如何准确地回答问题了。

1.认真审题，明确要求：

*看清题目问的是什么，是“是什么”、“为什么”还是“怎么样”？

*注意题目中的关键词，比如“不正确的是”、“最恰当的一项是”、“联系上下文解释”、“用自己的话概括”等。

*注意答题的范围，是“第几自然段”还是“全文”。

2.回到原文，寻找依据：

*大多数问题的答案都能在原文中找到直接或间接的依据。要养成“从文中找答案”的习惯。

*找到相关句子后，不要急于抄写，要看看是否需要进行概括、提炼或重组。

3.组织语言，准确表达：

*回答问题要完整、通顺，尽量用书面语。

*对于概括性的问题，要简明扼要，抓住要点。

*对于开放性的问题，比如谈感受、谈启示，要结合文章内容，言之有理，真情实感。

4.仔细检查，避免疏漏：

*检查答案是否符合题目要求，有没有答非所问。

*检查语言表达是否通顺，有没有错别字。

四、不同文体的阅读侧重点

1.记叙文（写人、记事、写景、状物）：

*写人：关注人物的语言、动作、神态、心理活动，体会人物的性格特点和品质。

*记事：理清事情的起因、经过、结果，关注关键情节，体会事件所蕴含的道理或情感。

*写景：感受景物的特点，体会作者对景物的喜爱和赞美之情，注意修辞手法的运用（比喻、拟人等）。

*状物：了解事物的特点，体会作者的情感，学习作者观察事物的方法。

2.说明文：

*抓住说明对象及其特征。

*了解文章使用的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等）及其作用。

*体会说明文语言的准确性。

3.童话、寓言：

*理解故事情节，感受童话的奇妙或寓言的讽刺意味。

*体会故事所蕴含的道理或教训。

五、养成良好的阅读习惯

阅读理解能力的提升非一日之功，需要长期的积累和练习。

*多读多思：广泛阅读不同题材、不同体裁的文章，边读边思考。

*积累词汇：丰富的词汇量是理解