部编版小学语文五年级上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》教案.docxVIP

部编版小学语文五年级上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生能清楚、具体地介绍自己最喜欢的一个人物形象，说出这个人物形象出自哪里，以及自己喜欢的理由。初步学习在介绍时，通过具体事例或细节来展现人物特点，使表达更具说服力和感染力。

2.过程与方法：通过小组讨论、示范引路、情境模拟、互动交流等方式，激发学生表达的兴趣，培养学生倾听、表达和应对的能力。鼓励学生敢于发表自己的见解，并能对他人的发言进行简单评价或补充。

3.情感态度与价值观：感受文学、影视作品中鲜活的人物形象魅力，培养学生对文学艺术的热爱。在交流中学会尊重他人的看法，乐于与他人分享自己的阅读和观影体验，丰富精神世界。

二、教学重难点

*重点：引导学生清楚、具体地介绍自己最喜欢的人物形象，并能阐述喜欢的理由。

*难点：如何引导学生把喜欢的理由说具体、说充分，做到言之有物，而不是泛泛而谈；同时，在交流中注意倾听，并能与他人进行简单的互动。

三、教学准备

1.教师准备：收集一些学生熟知的经典文学、影视作品中的人物形象图片、短视频片段或相关书籍封面。准备一个自己“最喜欢的人物形象”的示范介绍。

2.学生准备：课前回顾自己读过的书、看过的电影或动画片，思考自己最喜欢的人物形象是谁，出自哪里，为什么喜欢他/她/它，可以简单记录几个关键词或事例。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.情境创设：同学们，在我们的阅读世界和观影经历中，总会遇到一些让我们印象深刻的人物。他们可能是机智勇敢的英雄，可能是善良可爱的伙伴，也可能是幽默风趣的智者。他们就像我们的老朋友一样，陪伴我们成长，给我们带来欢乐、感动和思考。

2.引出话题：今天，我们就来聊一聊“我最喜欢的人物形象”。把你心中那个特别的“他/她/它”介绍给大家，让我们一起分享这份喜欢。（板书课题：口语交际——我最喜欢的人物形象）

（二）明确要求，示范引路

1.讨论交流“怎么说”：

*师：如果让你向大家介绍你最喜欢的人物形象，你觉得应该说清楚哪些方面呢？（引导学生自由发言，教师适时梳理）

*师生共同总结：

*说清楚：人物是谁？（名字）出自哪部作品？（书名、电影名、动画片名等）

*简单描述：这个人物是什么样的？（外貌、性格等，可选）

*重点介绍：你为什么喜欢他/她/它？（这是核心，可以结合具体事例来说明人物的特点、精神品质等）

2.教师示范：

*师：听了大家的想法，老师也忍不住想分享一下我最喜欢的人物形象了。（教师选取一个学生较为熟悉且具有正面意义的人物进行示范，如《西游记》中的孙悟空，《草房子》中的桑桑等）

*示范要点：

*清晰介绍人物姓名和出处。

*用一两个词概括人物最突出的特点。

*结合1-2个具体事例来说明为什么喜欢，事例要简洁明了，能突出人物特点。例如：“我最喜欢的是《西游记》里的孙悟空，因为他不仅神通广大，能七十二变，降妖除魔，更重要的是他对唐僧忠心耿耿，即使有时候被师傅误会，也不离不弃，保护师傅西天取经。记得有一次……”

*语言自然、亲切，带有真情实感。

3.评议示范：师：听了老师的介绍，你们觉得老师说得怎么样？有没有把我喜欢的理由说清楚？（引导学生从是否清楚、具体、有感情等方面进行评价，巩固前面总结的方法）

（三）小组交流，初试牛刀

1.分组准备：同学们，现在请大家在小组内互相介绍自己最喜欢的人物形象。每个人都有发言的机会，说的时候可以看着小组同学，声音响亮一些，把喜欢的理由说清楚、说具体。听的同学要认真，等别人说完后可以提问或补充。

2.教师巡视指导：教师深入各小组，倾听学生的交流，对表达不清楚、理由不具体的学生进行适时引导和鼓励。例如，当学生只说“我喜欢他因为他很勇敢”时，可以追问：“他做了什么事让你觉得他很勇敢呢？”

3.小组推荐：每个小组推选一位说得比较好的同学，代表小组在全班进行交流。

（四）全班展示，互动评价

1.代表发言：请各小组代表依次上台介绍。提醒发言学生注意仪态大方，声音洪亮，表达清晰。

2.互动与评价：

*听完一位同学的介绍后，教师引导其他学生进行评价或提问。

*评价要点：说得是否清楚、具体？理由是否充分？有没有吸引人的地方？

*提问示例：“你刚才提到他很聪明，能举个例子说说吗？”“这个人物出自哪本书呀？我也想看看。”

*教师总结性评价：肯定优点，指出不足，鼓励学生互相学习。例如：“这位同学介绍的XX人物，通过XX事例，让我们感受到了这个人物的XX特点，理由说得很具体，非常好！”“如果能把XX地方再讲详细一点点，大家可能会更喜欢这个人物哦。”

（五）