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自主招生河北省唐山市面试题(小升初)必刷模拟题精析

面试问答题（共20题）

第一题

请用100字左右介绍你自己，可以包括你的兴趣爱好、性格特点以及你认为自己的一个优点或特长。

参考答案：

大家好，我叫[你的名字或你的小名]。我今年[你的年龄]岁了，今年从小学X年级升入初中。我喜欢阅读，特别是科幻小说和历史故事，这让我很安静，也喜欢思考。在学校里，我喜欢数学课，觉得solvingproblems[解决问题]很有趣。我的优点是诚实和有耐心，如果有人问我问题，我会尽我所能帮忙解答。我希望进入[目标学校名称，或写“这个新的初中”]后，能认识更多朋友，学习更多知识。

解析：

考察目的：本题主要考察学生的语言表达能力、自我认知、概括总结能力以及对小升初过渡的心理准备。

回答要点：

清晰的自我介绍：姓名、年龄、即将升入的年级。

具体的事例支撑：并非空泛地说爱好，而是举例，如喜欢阅读什么类型的书。当然，可根据实际情况调整。

性格特点：客观描述，最好能选择一个与学习或与人为善相关的优点，如诚实、耐心、乐于助人、有好奇心、认真等。

优点/特长：结合自身情况，真实具体，最好能体现积极向上的方面，并简要说明这个优点让你变成了什么样的人或者带来了什么好处。

表明对未来的期望：可以表达对新学校的向往、学习新知识的渴望等，展现积极心态。

语言要求：语句通顺，用词准确，表达流畅，字数控制在100字左右为宜。对于小升初的学生，表达自然、自信是加分项。

提示：回答时注意思路清晰，可以先快速构思框架，然后清晰地说出来。若有紧张，可以适当放慢语速，确保表达清楚。提前准备一些关于自身情况的素材会更有帮助。

第二题

请仔细观察下面的数字规律，然后从下面四个选项中选出你认为最适合填入问号处的一个。

844

963

?122

答案：12

解析：

这是一道考察数字规律推理能力的题目。观察给定的三个矩形，每个矩形内有三个数字。可以尝试分析数字之间的关系。

一种可能的规律是观察行内或列内数字的乘积、商或加减关系。

尝试分析第一个矩形(8,4,4):每个数字分别为2的三次方(23=8)、二次方(22=4)和一次方(21=4)。即23,22,21。

尝试分析第二个矩形(9,6,3):每个数字可以看作3的某种次方。

9=32

6=2*31(不太规律)

3=31

乘积关系：9*6=54，54/3=18(不规律)

商关系：9/6=1.5，6/3=2(不规律)

加减关系：9=6+3,6=3+3(有对称性)

观察对称性：上(9)与下(3)对称，左(6)与右(?)可能对称。如果考虑对称性，则为6。

尝试分析整体模式：第一个矩形是2的幂次序。第二个矩形内数字(9,6,3)没有明显的乘积或简单次方关系，但(6,3)似乎是(4,2)的类似等差变化或对称变化。如果考虑对称性，第二行的数字(9,6,3)可以看作是对第一行(8,4,4)调整后得到，其中(4,2)演变为(6,3)。中间的数字变了，但似乎有某种对称或映射关系。

验证模式-对称性：假设模式是填入的数字需要与上下数字形成某种对称。观察前两个矩形：

第一个矩形左(8)与右(4)不对称，但中间(4)与上下相乘关系不明显。

第二个矩形左(9)与右(3)不对称，但中间(6)与上下有增减联系(3+3=6,6-3=3)。如果把(?)也看做对称，则应该填入一个与上下(12,2)对称的数字。

如果上下是(12,2)，那么中间应用对称性，填入的数字应与12和2“对称”，布在中间。如果数字之间是简单的乘除关系可能不成立(12*2=24)，但位置关系构成对称。

寻找更简单、直接的规律：另一种更直接的思路是检查每行三个数的某种和或差关系是否成立：

第一行：8+4-4=8

第二行：9+6-3=12

如果此规律成立，则第三行：?+12-2=?(这个和值不确定)

再看另一思路：第二行的上面的数减去下面的数得到的差(9-3=6)，seemethat它与下一数中间的6有关联，但更直接的联系是考虑第一行为2的幂（不算对称的特点）。此规律不太够好。

考虑对称性的解释：最符合所有三个图形模式的是对称性/两端数计算中点的理解。或者，认为模式是上一行右数字为下一行左数字。但第二行违反了此规律(3≠6)，所以此规律失效。同样，考虑左右规律，明显矛盾。那么更需要是具体的明显对称性或规律。这里结合第一行为2的幂和第二行为中间是最大的合理推测。上下对称，结果12是唯一选项。

结论：结合简单的观察和对称性的考