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学校心理咨询室工作计划

一、指导思想

本学年，学校心理咨询室将紧密围绕学校整体工作部署，以“立德树人”为根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，将学生心理健康教育工作融入学校教育教学的各个环节。通过专业的心理辅导与支持，帮助学生认识自我、悦纳自我，提升心理素质，培养积极乐观的人生态度，为学生的全面发展和健康成长奠定坚实的心理基础。我们将致力于营造一个尊重、理解、支持的校园心理氛围，促进师生共同成长。

二、工作目标

1.提升服务效能：优化咨询服务流程，确保心理咨询工作的规范性与专业性，努力满足学生多元化的心理需求。

2.强化预防体系：通过心理健康知识的普及与宣传，提高学生自我心理保健意识和心理问题识别能力，有效预防和减少心理危机事件的发生。

3.完善支持网络：构建以心理咨询室为核心，班主任、学科教师、家长协同参与的学生心理健康支持网络。

4.促进全面发展：关注学生心理潜能的开发，通过团体辅导、主题活动等形式，提升学生的人际交往、情绪管理、压力应对等核心心理素养。

三、主要工作内容与措施

（一）规范日常咨询服务，筑牢心理支持防线

1.个体咨询：严格遵守心理咨询的伦理规范，坚持保密原则，为学生提供专业的个体心理咨询服务。咨询方式包括面谈、电话咨询及网络咨询（如条件允许），确保咨询渠道的畅通。咨询室将合理安排开放时间，保障学生能够便捷地获得帮助。咨询教师将认真做好咨询记录与个案分析，定期进行案例研讨，不断提升咨询水平。对于特殊个案，将建立跟踪档案，并适时与班主任、家长沟通（在保护学生隐私前提下），形成帮扶合力。

2.团体辅导：针对学生群体中普遍存在的发展性心理问题，如新生适应、学习压力调适、人际交往技巧、情绪管理、生涯规划启蒙等，设计并组织系列团体辅导活动。团体辅导将注重互动体验与分享，帮助学生在团体动力中获得成长与启发。

（二）加强心理健康普查与建档，实现动态监测

1.新生心理普查：在新生入学后，适时开展心理健康状况普查工作。通过标准化的心理测评工具，了解新生的整体心理状况，筛查出需要重点关注的学生群体。

2.建立心理档案：为普查中发现的有潜在风险及接受咨询的学生建立个性化心理档案，记录其心理发展轨迹、咨询过程及干预措施，实行动态管理与跟踪辅导。档案管理将严格遵守保密制度。

（三）开展心理健康宣传教育，营造积极校园氛围

1.主题宣传活动：结合“心理健康月”、“心理健康周”等重要时间节点，策划并组织形式多样的心理健康主题宣传活动，如心理知识竞赛、心理漫画展、心理情景剧表演、专家讲座等，普及心理健康知识，提升学生对心理健康的关注度。

2.阵地建设：充分利用校园广播、宣传栏、微信公众号（如有）等多种媒介，定期推送心理健康科普文章、心理调适方法、优秀心理影片推荐等内容，打造立体化的心理健康宣传阵地。

3.课程渗透：积极与相关学科教师沟通，探索在学科教学中渗透心理健康教育的方法与途径，使心理健康教育常态化、生活化。

（四）深化家校社协同，构建三位一体育人格局

1.家长心理课堂：定期举办家长心理讲座或工作坊，内容涉及亲子沟通技巧、青春期孩子心理特点、家庭情绪管理等，帮助家长了解孩子的心理需求，提升家庭教育的科学性与有效性。

2.教师心理支持：关注教师的心理健康状况，适时组织教师心理调适讲座或团体活动，帮助教师缓解职业压力，提升情绪管理能力，以便更好地关注学生的心理需求。

3.协同机制建设：建立与班主任、学科教师的定期沟通机制，及时了解学生的心理动态。对于出现心理困扰的学生，加强与家长的沟通与合作，形成教育合力。

（五）完善心理危机干预机制，保障校园安全稳定

1.预案制定与演练：进一步完善学生心理危机干预应急预案，明确各部门职责与操作流程。适时组织相关人员进行危机干预知识培训与模拟演练，提升应对突发心理危机事件的能力。

2.早期识别与干预：加强对班主任及学生干部的培训，提高其对学生心理危机信号的识别能力。对排查出的高危个体，及时进行干预，并启动应急预案，必要时寻求专业医疗机构的帮助。

（六）加强自身建设，提升专业服务水平

1.专业学习与培训：心理咨询教师将积极参加各级各类心理健康教育专业培训、研讨会，不断学习新知识、新技能，提升专业素养和业务能力。

2.督导与交流：积极寻求专业督导，定期开展内部案例研讨与经验交流，反思工作中的不足，持续改进服务质量。

四、工作进度安排

（此处根据学期特点，按月份或季度简要列出重点工作任务，例如：）

*九月：制定工作计划；新生心理普查与建档；心理咨询室开放；班主任心理健康工作初步沟通。

*十月：“心理健康月”系列活动启动；开展新生适应团体辅导。

*十一月：个体咨询常规化；家长心理讲座第一期。

*十二月：年度工作总结与反思；