高中新教材人教版英语必修第二册UnitTheInternetSectionDiscoveri教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中新教材人教版英语必修第二册UnitTheInternetSectionDiscoveri教案（2025—2026学年）

一、教学分析

高中新教材人教版英语必修第二册UnitTheInternetSectionDiscoveri教案，旨在2025—2026学年度帮助学生掌握网络文化背景下的英语听说读写技能。本课内容紧密围绕“互联网”这一核心主题，通过介绍互联网的发展、影响以及使用技巧，使学生能够了解网络文化，提高信息获取和处理能力。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，既是对前述信息技术基础的深化，也是对后续网络交流技能的铺垫。核心概念包括互联网的基本概念、网络文化特征以及网络安全意识，技能方面则侧重于网络信息的搜索、筛选和批判性思维。

二、学情分析

针对本节课的教学，需要对学生进行客观的学情分析。高中学生已经具备一定的英语基础和信息技术知识，对互联网有一定的了解和兴趣。然而，由于网络信息的复杂性和多样性，学生在信息搜索和筛选方面可能存在困难。此外，部分学生对网络安全意识的认识不足，容易受到网络不良信息的影响。在认知特点方面，高中学生具备较强的抽象思维能力，但同时也需要具体的实例和情境来辅助理解。因此，教学设计需注重理论与实践相结合，以提高学生的学习兴趣和参与度。

三、教学策略

基于上述分析，教学策略应围绕“以学生为中心”的原则展开。首先，通过引入真实的网络情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索。其次，通过小组合作和讨论，提高学生的信息搜索和筛选能力。最后，结合案例分析，增强学生的网络安全意识。在教学过程中，教师应适时提供反馈，帮助学生纠正错误，提升学习效果。达标水平设定为：学生能够理解网络文化的特征，掌握基本的网络交流技巧，并具备一定的网络安全意识。

二、教学目标

知识目标

说出互联网的基本概念和发展历程。

列举互联网在日常生活中的应用实例。

解释网络文化的主要特征和影响。

能力目标

设计一个简单的网络调研计划。

评价不同网络信息的可靠性和真实性。

通过小组讨论，阐述自己对互联网的看法。

情感态度与价值观目标

培养学生对网络信息的安全意识。

激发学生对信息技术学习的兴趣。

增强学生批判性思维和问题解决能力。

科学思维目标

发展学生从多角度分析问题的能力。

培养学生逻辑推理和判断的能力。

提高学生信息检索和筛选的效率。

科学评价目标

评价学生在网络信息搜索和评价过程中的表现。

评估学生运用英语进行网络交流的能力。

检验学生是否能够将所学知识应用于实际情境。

三、教学重难点

教学重点在于理解和运用英语描述互联网及其对生活的影响，难点在于培养学生批判性思维，评估网络信息的真实性和可靠性。这要求学生能够结合具体情境，运用所学知识进行有效沟通，并提高对网络文化的敏感度和辨别能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关网络资料。教学环境布置上，将座位安排成小组讨论模式，并预设黑板板书框架。确保每位学生都有画笔和笔记本等学习用品，以保证教学活动顺利进行。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于互联网发展的视频，引起学生对互联网的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道互联网是如何发展的吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

3.引导学生思考，激发他们对本节课内容的期待。

学生活动：

1.观看视频，了解互联网的发展历程。

2.思考教师提出的问题，准备回答。

即时评价标准：

学生能够回答出互联网的发展历程。

学生能够说出互联网对日常生活的影响。

（二）新授（30分钟）

任务一：探索互联网的起源与发展（5分钟）

教师活动：

1.介绍互联网的起源，引导学生了解其发展历程。

2.展示互联网发展的关键事件和里程碑。

3.提问：“互联网是如何从最初的一个概念演变成今天这样庞大的网络体系的？”

学生活动：

1.认真听讲，了解互联网的起源与发展。

2.思考教师提出的问题，准备回答。

即时评价标准：

学生能够说出互联网的起源。

学生能够描述互联网的发展历程。

任务二：互联网在我们生活中的应用（10分钟）

教师活动：

1.展示互联网在日常生活中的应用实例，如社交媒体、在线购物、在线教育等。

2.引导学生讨论：“互联网是如何改变我们的生活方式的？”

3.分组讨论，让学生分享自己对互联网应用的看法。

学生活动：

1.观察教师展示的实例，了解互联网的应用。

2.参与讨论，分享自己对互联网应用的看法。

即时评价标准：

学生能够说出互联网在我们生活中的