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第19讲DNA是主要的遗传物质(知识清单)
学习导航站
知识主脉络:可视化思维导图,建立知识框架
核心知识库:重难考点总结,梳理必背知识、归纳重点
考点1肺炎链球菌转化实验★★★☆☆
考点2噬菌体侵染细菌实验★★★☆☆
考点3烟草花叶病毒侵染实验★★★☆☆
考点4DNA是主要的遗传物质★★★☆☆
陷阱预警台:识别高频错误,提供防错策略(3大陷阱规避)
素养加油站:前沿科研成果或热点问题分析
真题挑战场:感知真题,检验成果,考点追溯
考点1肺炎链球菌转化实验★★★☆☆
1.对遗传物质的早期推测
(1)20世纪20年代,大多数科学家认为__蛋白质__是生物体的遗传物质。
(2)20世纪30年代,人们认识到__DNA__的重要性,但是认为__蛋白质__是遗传物质的观点仍占主导地位。
2.体内转化实验——格里菲思的实验
(1)实验材料:S型和R型肺炎链球菌、小鼠。
S型细菌
R型细菌
菌落
光滑
粗糙
菌体
有多糖类荚膜
无多糖类荚膜
致病性
有,可使人和小鼠患肺炎,小鼠并发败血症死亡
无
【教材隐性知识】源于必修2P43“相关信息”:有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬,有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。
(2)过程与结果:
(3)结果分析
实验①②对比说明R型活细菌无致病性,S型活细菌有致病性;实验②③对比说明被加热致死的S型细菌无(填“有”或“无”)致病性。
实验②③④对比说明R型活细菌可转化为S型活细菌。
(4)结论:加热致死的S型细菌,含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——转化因子。
特别提醒
1.此实验仅能证明S型细菌中含有某种“转化因子”,但转化因子的本质不清楚。
2.发生转化的只是少部分R型细菌。
3.加热杀死的S型细菌,其蛋白质变性失活,DNA在加热过程中,双螺旋解开,氢键断裂,但缓慢冷却时,其结构可恢复。
3.体外转化实验——艾弗里的实验
(1)实验过程及结果
(2)实验分析
实验①是对照组,②③④⑤是实验组;实验②③④分别说明蛋白质、RNA、脂质没有转化作用;实验①⑤说明DNA有转化作用。
(3)实验结论
DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
特别提醒
1.转化的实质是基因重组而非基因突变;肺炎链球菌转化实验是指S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中,使受体细胞获得了新的遗传信息,即发生了基因重组(属于广义上的)。
2.加热并没有使DNA完全失去活性:加热杀死S型细菌的过程中,其蛋白质变性失活,但是其内部的DNA在加热结束后随着温度的降低又逐渐恢复活性。
4.自变量控制中的原理
(1)加法原理
与常态比较,人为增加某种影响因素。如在“比较H2O2在不同条件下的分解”的实验中,与对照组相比,实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理,就利用了加法原理。
(2)减法原理
与常态比较,人为去除某种影响因素。如在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中,每个实验组特异性地去除了一种物质,从而鉴定出DNA是遗传物质。
考点2噬菌体侵染细菌实验★★★☆☆
1.实验方法
放射性同位素标记技术,用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA。
【教材拾遗】(必修2P45正文)不能用18O和14C标记细菌,而用被标记的细菌来培养噬菌体的原因是DNA和蛋白质都含有O和C,用这两种元素标记,结果是噬菌体的蛋白质外壳和DNA都被标记,导致进行噬菌体侵染细菌实验时,不能确定哪一种物质进入细菌,从而不能确定哪一种物质是遗传物质。
2.实验过程及结果
(1)标记噬菌体
T2噬菌体属于病毒,专门寄生在大肠杆菌体内,不能直接用培养基培养。若要标记T2噬菌体,需先标记大肠杆菌。
(2)噬菌体侵染细菌
①搅拌的目的:使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。
②离心的目的:让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒,沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌。
③上清液和沉淀物中放射性结果分析
分组
结果
结果分析
对比实验(相互对照)
被32P标记的噬菌体+细菌
32P主要分布在宿主细胞内,上清液中几乎无32P
32P-DNA进入了宿主细胞内
被35S标记的噬菌体+细菌
沉淀物内几乎无35S,35S主要分布在上清液中
35S-蛋白质外壳未进入宿主细胞,留在了外面
(3)检测子代噬菌体放射性
细菌裂解,释放出子代噬菌体,并检测子代噬菌体放射性。可以检测到32P标记的DNA,但却不能检测到35S标记的蛋白质。
3.结论
(1)噬菌体侵染细菌时,DNA进入细菌的细胞中,而蛋白质外壳仍留在细胞外。
(2)子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的——DNA才是噬菌体的遗传物质。
特别提醒
1.噬菌体增殖场所是大肠杆菌细胞内,除噬菌体的DNA作模板起指导作用外,其余的原料——脱氧核苷酸和氨基酸、合成蛋白质的场所核糖体、
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