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四年级上册英语教学计划

一、指导思想

本学期四年级上册英语教学，将继续遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念，以学生发展为本，注重培养学生的核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将坚持趣味性与实践性相结合的原则，创设真实、生动的语言情境，引导学生在运用语言的过程中学习语言，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生经过两年的英语学习，已经具备了一定的英语听说读写基础。大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于开口说英语。他们掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。然而，学生之间的英语水平存在一定差异，部分学生在词汇记忆、句型运用以及语音语调方面仍需加强。此外，四年级学生注意力集中的时间相对有限，仍需通过多样化的教学手段和活动设计来维持其学习兴趣和参与度。因此，本学期教学将在巩固已有知识的基础上，更加注重知识的系统性和连贯性，关注学生学习策略的培养，并针对不同层次学生进行适当的分层指导。

三、教学总目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、认读本学期所学的核心词汇，理解其基本含义，并能在情境中初步运用；能根据图片或中文提示认读和书写本学期要求“四会”的单词，并能尝试在简单的句子中运用。

2.句型：能理解并运用本学期所学的主要句型进行简单的口头和书面交流；能根据情境正确选择和使用所学句型。

3.听：能听懂简单的课堂指令并做出相应反应；能听懂简单的对话和故事，获取主要信息。

4.说：能在教师的引导下，运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、交流和描述；能参与简单的角色扮演和小组讨论。

5.读：能认读所学单词和句型；能读懂简单的配图小故事或短文，并理解其大意；能正确朗读所学对话和短文。

6.写：能规范书写字母和要求“四会”的单词；能根据图片或提示写出简单的单词或短语；能尝试仿写简单的句子。

（二）过程与方法目标

1.培养学生初步的自主学习能力，如课前预习、课后复习的习惯。

2.引导学生积极参与课堂各项活动，如游戏、对话、表演等，在实践中学习和运用英语。

3.培养学生运用简单的学习策略，如借助图片、手势等理解词义和句意，通过归类、联想等方法记忆单词。

4.鼓励学生在学习中乐于合作，与同伴共同完成学习任务。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持并进一步激发学生学习英语的兴趣和积极性。

2.培养学生乐于开口说英语、敢于尝试的勇气和自信心。

3.引导学生了解中西方文化差异，培养初步的国际视野。

4.在学习中渗透情感教育，如培养礼貌用语、合作精神、热爱生活等品质。

四、教材分析与教学重点、难点

（一）教材分析

本学期所选用的教材在内容编排上贴近学生的生活实际，话题丰富有趣，如学校生活、家庭、食物、动物、能力等，易于学生理解和接受。教材注重知识的循序渐进和螺旋式上升，每个单元围绕一个核心话题展开，通过一系列生动活泼的活动帮助学生掌握相关的词汇和句型。教材还配有精美的插图、音频和视频资源，为教学提供了丰富的素材。同时，教材也渗透了学习策略和文化意识的培养，符合新课程标准的要求。

（二）教学重点

1.本学期所学核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.本学期所学主要句型的理解和在情境中的运用。

3.日常交际用语的掌握和运用，如问候、介绍、询问、感谢、道歉等。

4.培养学生良好的听、说、读、写习惯，特别是正确的语音语调和书写规范。

（三）教学难点

1.部分词汇的准确发音和记忆，特别是一些易混淆的音素。

2.名词单复数的初步感知和运用。

3.be动词（am,is,are）的正确运用。

4.英语句子的语序。

5.引导学生将所学知识灵活运用于实际情境中，提高语言综合运用能力。

6.培养学生自主学习和合作学习的能力。

五、主要教学措施

1.创设有效教学情境：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种教学资源，创设生动形象的教学情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.注重趣味性教学：设计多样化的课堂活动，如英语歌曲、chant、游戏、角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。

3.强化听说训练：保证学生有充足的听说实践机会，鼓励学生大胆开口，积极参与课堂互动。听力训练应贯穿每节课，形式可多样化。

4.突出语言运用：坚持“在用中学，学中用”的原则，引导学生将所学词汇和句型运用到实际的交流中，培养其语言运用能力。

5.实施任务型教学：设计贴近学生生活的任务型活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言，体验学习的成就感。

6.加强词汇教学：引导学生通过多种方