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古希腊哲学讲座新闻稿

古希腊哲学讲座新闻稿

在如今物欲横流，急功近利的社会，试问能有多少人能潜心去思考哲学等秘而浅显的世界然而一提到哲学，有三个名字对于即使对哲学没什么兴致的我们来说照旧是如雷贯耳，那就是苏格拉底和柏拉图，亚里士多德。而柏拉图无疑是苏格拉底的得意门生，就某些层次看来，个人觉得柏拉图的成就是高于亚里士多德的，他是继苏格拉底之后另颗耀爆夺目的才智启明星。

柏拉图生于一个较为富有的贵族家庭，由于柏拉图精彩的学习能力和其他才华，古希腊人还赞扬他为阿波罗之子，并称在柏拉图还是婴儿的时候曾有蜜蜂停留在他的嘴唇上，才会使他口才如此甜蜜流畅。在青年时期师从于苏格拉底，然而公元前399年，苏格拉底受审并被判死刑，柏拉图对现存的政体完全绝望，于是开头游遍意大利、西西里岛、埃及、昔兰尼等地以寻求知识。在四十岁时他结束旅行返回雅典，在一所体育馆四周设立了一所学园，此后执教40年，直至逝世.他一生著述颇丰，其教学思想主要集中在(抱负国》和《法律篇》中。就教学方法而言，柏拉图师承苏格拉底的问答法，把回忆已有知识的过程视为一一种教学和启发的过程。他反对用强制性手段灌输知识，提侣通过问答形式，提出问题，揭露冲突，然后进行分析、归纳、综合、判断，最终得出结论。，理性的训练是柏拉图教学思想的主要物色。在教学过程中，柏拉图始终足以开展学生的思维能力为最终口标的。反观当今的教育方式，味地把5本的知识只是强加于学生，忽视了学生自我创新能力和思维的发

展，而柏拉图那么是参照苏格拉底的理念，擅长点悟、启发、诱导学生进入这种境界，使他们在“苦思冥想后“顿儿茅寒〞，喜获“理性之乐〞，这也是值得我们反思的个方面。

柏拉图不仅是一个教育家，更显为人知的是他哲学家的身份，在哲学中存在论是特殊重要的一个领域，别是在古希腊更是争辩的热点问题之一，赫拉克利特典型的观点是“某物存在又不存在〞。“万物皆变〞的理念，而巴门尼德观点与之相反认为“果物爱么存在，必么不存在，没有既存在又不存在的东西〞。而作为西方客观唯心主义的创始人，怕拉图认为理念的世界是真实的信在。永恒担忧而人类感官所接触到的这个现实的世界，只不过是型念世界的微弱的影子，它山现象所组成，而每种现象是因时空等因素而表现山临时变动等特征。