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初中历史教师的教学工作总结

初中历史教师教学工作总结

一、前言

2022-2023学年，我担任初一年级3个班级和初二年级2个班级的历史教学工作，共计280名学生。本年度，我严格遵循新课程标准要求，以培养学生的历史核心素养为目标，积极探索有效的教学方法，努力提升教学质量。在教学过程中，我注重知识传授与能力培养相结合，关注学生的全面发展，取得了一定的教学成效。现将本年度教学工作总结如下：

二、主要工作内容与成绩

（一）教学常规工作

1.备课工作

本年度共完成教案120课时，其中初一60课时，初二60课时。在备课过程中，我深入研究教材，参考多种教学资料，结合学生实际情况，精心设计教学环节。每节课前，我都会制作相应的教学课件，共计45个，其中多媒体课件38个，实物教具7个。同时，我还编写了《中国历史基础知识手册》和《世界历史时间轴》等辅助材料，帮助学生构建系统的知识框架。

2.课堂教学

全年共授课240课时，其中初一144课时，初二96课时。在课堂教学中，我注重启发式教学，采用问题引导、小组讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。根据学生反馈，课堂满意度达到92%，较去年提高了5个百分点。具体教学方法应用情况如下：

-问题引导教学法：使用频率85%，平均每节课设计3-5个引导性问题

-小组合作学习：每节课平均组织1-2次小组活动，小组参与率达到95%

-情境教学法：每学期至少开展4次情境模拟活动，如丝绸之路贸易模拟、古代雅典公民大会等

-多媒体辅助教学：多媒体使用率达到90%，有效提高了课堂效率

3.作业批改与辅导

本年度共批改作业1200余份，平均每周批改30份。针对作业中存在的问题，我设计了分层作业，基础题占60%，提高题占30%，拓展题占10%，满足不同层次学生的需求。同时，我坚持每周三下午进行课后辅导，累计辅导时间达120小时，辅导学生450人次。通过有针对性的辅导，学生的作业质量明显提高，优秀作业率从65%提升至78%。

（二）教学成果

1.学生成绩提升

-初一年级期末考试平均分82.5分，较入学时提高了7.3分；优秀率(90分以上)达到35%，提高了12个百分点；及格率98%，提高了3个百分点。

-初二年级期末考试平均分85.6分，较上学期提高了5.2分；优秀率40%，提高了8个百分点；及格率99%，提高了2个百分点。

-在全校历史学科竞赛中，我所带班级有12名学生获奖，其中一等奖2名，二等奖5名，三等奖5名，获奖人数占全校获奖总人数的60%。

2.学生能力发展

-历史思维能力：通过系统训练，学生的历史解释能力、史料分析能力和历史评价能力显著提高。在期中测试中，史料分析题的平均得分率从68%提升至82%。

-表达能力：组织学生开展历史人物故事会活动，每学期各班举办2次，参与学生达240人次，学生的口头表达能力和逻辑思维能力得到锻炼。

-合作能力：通过小组合作学习，学生的团队协作能力明显增强。在问卷调查中，90%的学生认为小组学习有助于提高自己的合作能力。

3.教师个人发展

-本年度参与校级公开课4次，区级公开课1次，获得区级优质课二等奖1次。

-撰写教学论文2篇，其中《初中历史教学中培养学生家国情怀的策略》发表在《教育研究》杂志上，《史料实证在初中历史教学中的应用》获市级教学论文三等奖。

-参与区级课题《初中历史核心素养培养路径研究》，承担子课题历史解释能力培养研究的研究工作。

-参加区级以上培训5次，累计培训时间40小时，学习先进教学理念和方法。

（三）教研活动

1.集体备课

参与历史教研组集体备课24次，其中初一12次，初二12次。在集体备课中，我积极分享教学经验，提出教学建议，共同解决教学难题。例如，针对辛亥革命这一难点内容，我们集体设计了历史事件多维分析表，帮助学生从多个角度理解历史事件。

2.听课评课

本年度听课30节，其中校内听课20节，校外听课10节。通过听课学习，我吸收了其他教师的教学优点，如某教师采用的时间轴教学法，我将其应用于自己的教学中，取得了良好效果。同时，我也接受了同事听课评课15次，虚心接受意见和建议，不断改进教学方法。

3.教学研究

参与编写校本教材《家乡历史与文化》，收集整理本地历史资料20余万字，编写教学案例10个。开展历史与现实主题研究活动，组织学生调查本地历史遗迹，撰写调查报告30篇，培养学生的探究能力和社会责任感。

三、教学反思