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2025年部编人教版文七年级下册语文第四单元复习

一、单元主题概览与核心复习目标

本单元的课文，多围绕“家国情怀”与“榜样力量”这一核心主题展开。从波澜壮阔的历史画卷到平凡英雄的感人瞬间，字里行间都洋溢着对祖国的赤诚、对理想的执着以及对奉献精神的赞颂。通过本单元的学习，我们不仅要感受文字的魅力，更要汲取其中的精神养分，涵养品格，砥砺心志。

核心复习目标：

1.知识与技能：熟练掌握本单元要求识记的生字词，理解其含义并能灵活运用；准确把握课文主要内容，理解作者的思想情感和写作意图；学习并运用多种表达方式，体会不同文体的写作特点。

2.过程与方法：学习通过抓关键句、理清思路等方法深入理解课文内涵；培养概括、提炼、分析与鉴赏能力；学习通过具体事例表现人物精神品质的写作方法。

3.情感态度与价值观：感受家国情怀的厚重，理解榜样人物的精神境界，激发爱国热情，树立正确的人生观和价值观。

二、重点课文梳理与考点精析

（一）《黄河颂》

作为一首气势磅礴的颂歌，《黄河颂》以其雄浑的笔触描绘了黄河的雄伟气势，歌颂了中华民族的伟大精神。

*主要内容与主旨：诗人借歌颂黄河的气势磅礴、源远流长，来歌颂我们伟大的中华民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。

*重点字词积累：（请同学们自行回顾课文注释及课后“读读写写”，特别注意易读错、写错的字词，如“巅”、“澎湃”、“狂澜”、“屏障”、“哺育”等的音、形、义。）

*艺术特色与表达技巧：

*抒情方式：直抒胸臆与间接抒情相结合，情感饱满，激情澎湃。

*修辞手法：大量运用比喻（将黄河比作“摇篮”、“屏障”、“巨人”）、拟人、排比等修辞，增强了诗歌的形象性和感染力。

*语言风格：雄浑豪迈，铿锵有力，富有节奏感和音乐美。

*常考考点提示：

*理解黄河在诗中的象征意义。

*分析诗人是如何通过对黄河的描绘来表达情感的。

*品味诗中关键语句的含义及其表达效果。

（二）《邓稼先》

这是一篇回忆性散文，作者杨振宁以饱含深情的笔触，追述了邓稼先为中国国防事业所做出的卓越贡献，展现了他崇高的品格和伟大的精神。

*主要内容与主旨：文章通过对邓稼先生平事迹的回忆，特别是他在“两弹一星”研制过程中的突出贡献，赞扬了他忠厚平实、真诚坦白、甘于奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神和爱国情怀。

*重点字词积累：（请同学们重点掌握如“宰割”、“筹划”、“彷徨”、“仰慕”、“鲜为人知”、“当之无愧”、“锋芒毕露”、“妇孺皆知”等词语的音、形、义及运用。）

*艺术特色与表达技巧：

*人物塑造：通过具体事例和细节描写来刻画人物形象，使邓稼先的形象丰满而感人。

*对比手法：将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，突出了邓稼先朴实无华、甘于奉献的品格。

*语言风格：质朴平实，饱含深情，于平淡中见伟大。

*常考考点提示：

*理解邓稼先的精神品质及其具体表现。

*分析文中对比手法的作用。

*体会作者在文中寄托的思想情感。

（三）《木兰诗》

这是一首北朝民歌，讲述了木兰女扮男装、替父从军的传奇故事，塑造了一个勤劳、勇敢、机智、爱国、不慕荣利的巾帼英雄形象。

*主要内容与主旨：诗歌叙述了木兰代父从军的全过程，歌颂了木兰深明大义、勇于担当、英勇善战、不慕名利的优秀品质，也反映了古代北方人民的尚武精神和对和平生活的向往。

*重点字词积累与文言知识：

*通假字：对镜帖花黄（“帖”通“贴”）。

*古今异义：走（古义：跑；今义：行走）、户（古义：门；今义：窗户）、爷（古义：父亲；今义：祖父）等。

*一词多义：市（买/集市）、将（将领/搀扶）等。

*词类活用：策勋十二转（名词用作动词，登记）。

*特殊句式：倒装句（问女何所思，何所见）、省略句（愿为市鞍马）。

*艺术特色与表达技巧：

*叙事完整，详略得当：对木兰从军的缘由、离别、辞官、还乡等写得较详，而对征战过程则写得较略，重点突出人物性格和主题。

*运用多种修辞手法：排比（“东市买骏马……”）、对偶、比喻、夸张（“万里赴戎机，关山度若飞”）等。

*语言生动活泼，富有民歌特色：节奏感强，朗朗上口。

*常考考点提示：

*理解木兰的人物形象及其意义。

*分析诗歌的叙事特点和表现手法。

*掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式。

*背诵并默写全诗。

三、单元重点知识与能力整合

（一）重要词语归类与运用

1.音形义辨析：针对本单元易错易混的字词，进行集中梳理，如多音字、形近字、同音字的辨析。建议通过组词、造句