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小学六年级数学复习教案（毕业版）

第一部分教案基础信息

一、核心教学定位

项目

具体内容

教学年级

小学六年级（毕业复习阶段）

复习周期

总计28课时（6周，每周5课时，含2课时综合模拟）

对应课标

《义务教育数学课程标准（2022年版）》第二学段（3-6年级）要求

核心素养目标

数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力、应用意识、创新意识

适用场景

学校课堂复习、课后辅导、家校协同复习

教学资源

多媒体课件（含微课）、几何模型（长方体/正方体/圆柱/圆锥）、统计图表模板、错题本模板

二、教学目标体系（分层设计）

（一）基础目标（全体学生达成）

1.数与代数：能准确识别整数、小数、分数的分类与性质，熟练进行四则混合运算（含简便运算）；掌握比和比例的基本性质，能解简易方程；正确进行常见量（长度、面积、体积、时间等）的单位换算。

2.图形与几何：熟记平面图形（三角形、四边形、圆）的特征及周长、面积公式；掌握立体图形（长方体、正方体、圆柱、圆锥）的特征及表面积、体积公式；能识别图形的平移、旋转、对称现象，用数对表示位置。

3.统计与概率：能收集、整理数据并绘制条形统计图、折线统计图；理解平均数、中位数、众数的含义并正确计算；判断简单事件的可能性大小。

4.数学思考：能发现数列、图形的简单规律；运用列表、画图等方法解决逻辑推理、植树问题、鸡兔同笼等典型问题。

（二）提升目标（80%学生达成）

1.数与代数：能运用分数、百分数解决实际问题（如折扣、税率、利率）；结合比和比例解决行程、工程等复杂应用题；根据数量关系列方程解决含两个未知数的问题。

2.图形与几何：能计算组合图形的面积、不规则物体的体积；运用图形运动知识设计简单图案；结合方向和距离描述物体位置并绘制路线图。

3.统计与概率：能根据统计图提取有效信息并做出简单预测；对比分析平均数、中位数、众数在不同情境中的适用范围。

4.综合应用：能综合运用多模块知识解决生活实际问题（如购物优惠方案选择、图形密铺设计）。

（三）拓展目标（50%学生达成）

1.能解决含多个变量的复杂比例问题（如正反比例综合应用）；运用代数思想推导数学公式（如圆柱体积公式推导）。

2.能设计统计方案并分析数据背后的数学规律；运用逻辑推理解决稍复杂的排列组合问题。

3.能结合跨学科知识（如科学中的体积测量）解决综合实践问题，提出创新性解题思路。

三、教学重难点

（一）重点内容

1.数与代数：分数四则混合运算及简便运算；分数、百分数实际应用题；比和比例的应用；简易方程的解法。

2.图形与几何：平面图形面积公式的推导与应用；立体图形体积（容积）公式的推导与应用；图形与位置的表示方法。

3.统计与概率：统计图的绘制与信息提取；平均数的实际应用。

（二）难点内容

1.数与代数：分数应用题中单位“1”的确定；比和比例与分数、除法的关系辨析；复杂方程的建立与求解。

2.图形与几何：组合图形面积的计算（割补法的灵活运用）；圆柱、圆锥体积公式的综合应用（如等底等高关系）；图形运动在实际问题中的应用。

3.综合应用：多模块知识的整合（如几何与代数结合的应用题）；数学思想（转化、数形结合）的灵活运用。

四、教学准备

（一）教师准备

1.教学资源：

?课件：含知识点思维导图、例题解析、错题辨析、微课视频（如圆面积公式推导、圆柱体积公式推导）。

?教具：计数器、几何模型（长方体、正方体、圆柱、圆锥各20套）、量角器、直尺、圆规、统计图表模板。

?练习材料：分层练习题单（基础版、提升版、拓展版）、综合模拟卷（4套）、错题本模板。

1.学情分析：提前整理学生五年级下册至六年级上册的错题数据，明确班级共性问题（如分数应用题薄弱、立体图形公式混淆）和个体差异。

（二）学生准备

1.知识梳理：提前整理六年级数学课本目录，尝试用思维导图梳理各单元核心知识点。

2.工具准备：数学笔记本、错题本、直尺、圆规、量角器、几何图形剪纸（自主制作简单平面图形）。

第二部分分模块教学过程（28课时）

模块一：数与代数（6课时）

第1课时：数的认识与性质

一、教学目标

1.梳理整数、小数、分数的分类、读写方法及基本性质。

2.掌握质数、合数、奇数、偶数的概念，能正确判断；理解倍数与因数的关系，会找最大公因数和最小公倍数。

3.能解决数的性质相关的辨析题和简单应用题。

二、教学过程

1.复习导入（10分钟）

?情境导入：展示生活中的数（超市价签：3.5元/千克；分数海报：“全场商品打1/2折”；整数通知：“六年级共320名学生”），提问：“这些数分别属于什么类型？它们有哪些特点？”

?学生活动：分组讨论并举例说明整数、小数、分数的应用场景，每组派代表分享。

1.知识梳理（20分钟）

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