人教版二年级上册《连续两问的解决问题》教学设计.docxVIP

《连续两问的解决问题》教学设计——聚焦关联，分步解决

一、教学内容

人教版小学数学二年级上册，连续两问的解决问题。

二、教学目标

基于对教材的理解和二年级学生的认知特点，本课的教学目标设定如下：

1.知识与技能：使学生初步了解连续两问的应用题的结构特点，知道解答第二问时需要用到第一问的结果，能正确列式解答比较简单的连续两问的应用题。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论等数学活动，引导学生经历从实际问题中抽象出数学信息和问题的过程，培养学生初步的分析问题和解决问题的能力，以及连贯思考的习惯。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，在解决实际问题的过程中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣和信心。

三、教学重难点

1.教学重点：掌握连续两问应用题的解题方法，即先解答第一问，再用第一问的结果作为条件解答第二问。

2.教学难点：理解两问之间的内在联系，明确第二问的解答必须依赖于第一问的结果，避免直接跳过第一问或孤立看待第二问。

四、教学准备

多媒体课件（包含情境图、练习题）、小黑板或白板。

五、教学过程

（一）创设情境，复习导入

1.谈话引入：

师：同学们，最近我们学校的兴趣小组活动开展得特别热闹。瞧，美术小组的同学们正在创作呢！（课件出示简单情境图：美术小组有男生5人，女生7人。）

师：根据这幅图，你能提出一个数学问题吗？

（引导学生提出“美术小组一共有多少人？”）

师：怎样解答？（学生口答，教师板书算式：5+7=12（人），并强调单位名称和口答。）

2.复习旧知：

师：这是我们之前学过的“一步计算解决问题”，大家掌握得都很好。今天，我们要继续在生活中发现数学问题，并学习一种新的解决问题的方法。

（二）探究新知，学习新课

1.呈现例题，感知结构：

师：美术小组的活动还在继续，我们再来看看。（课件将情境图补充完整，并出示完整题目：美术小组有男生5人，女生7人。后来又来了2名女生，现在美术小组一共有多少人？）

师：请大家仔细读题，看看这道题和我们刚才做的题有什么不一样？

（引导学生发现题目中有两个相关的信息变化，或者说，问题是在一个变化之后提出的。如果学生不能直接发现，教师可以引导学生逐句分析已知条件和问题。）

师：（如果学生未能清晰感知连续两问的雏形，可调整例题呈现方式，或直接出示教材中的标准连续两问例题，例如：学校合唱队有男生20人，女生25人。女生比男生多多少人？后来又加入了8名男生，现在合唱队一共有多少人？——此处以更典型的“连续两问”为例进行后续设计）

师：现在，请大家默读这道题，找一找题目告诉我们什么？要求我们解决几个问题？分别是什么？

（学生独立思考后，同桌交流，再指名回答。教师根据学生回答，在黑板上用不同颜色粉笔标出两个问题。）

明确：这道题有两个问题。第一个问题是“女生比男生多多少人？”，第二个问题是“后来又加入了8名男生，现在合唱队一共有多少人？”

2.分析问题，理解关联：

师：我们先来解决第一个问题：“女生比男生多多少人？”需要哪些条件？怎样列式？

（学生独立解答，指名回答，教师板书：25-20=5（人），口答：女生比男生多5人。）

师：解答完第一个问题，我们来看第二个问题：“后来又加入了8名男生，现在合唱队一共有多少人？”

师：要解决“现在合唱队一共有多少人”，我们需要知道什么？

（引导学生思考：现在的人数包括原来的男生、原来的女生和新加入的男生。）

师：原来的男生有多少人？原来的女生有多少人？新加入的男生有多少人？这些信息题目中都直接告诉我们了吗？

（引导学生发现“原来的男生人数”题目中直接给出是20人，但“原来的女生人数”也是直接给出的25人。此处若第一个问题是关于总人数的，则第二个问题会更直接依赖第一个问题的结果。为了突出“连续”和“依赖”，我们调整第一个问题为求“合唱队一共有多少人？”，第二个问题为“后来走了5人，现在合唱队有多少人？”）

（重新调整例题以更凸显关联性：学校合唱队有男生20人，女生25人。合唱队一共有多少人？后来走了5人，现在合唱队有多少人？）

师：现在我们再来分析这道题。第一个问题：“合唱队一共有多少人？”怎么列式？

生：20+25=45（人），口答：合唱队一共有45人。

师：第二个问题：“后来走了5人，现在合唱队有多少人？”要求“现在有多少人”，必须知道什么？

生：原来有多少人，走了多少人。

师：“走了多少人”题目告诉我们了，是5人。“原来有多少人”题目直接告诉我们了吗？

（引导学生发现“原来有多少人”就是第一个问题我们求出来的45人。）

师：哦！原来第一个问题的答案，就是我们解决第二个问题所需要的一个重要条件啊！这太重要了！所以，我们在解决这样的问题时，能不能跳过第一个问题，直接解决第二个问题呢？

（强调：不能！必须先解