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《种树郭橐驼传》理解性默写-精心整理

《种树郭橐驼传》是柳宗元传记散文中的名篇，以其巧妙的构思、深刻的寓意为人称道。理解性默写不仅是对文本记忆的考查，更是对文章主旨、作者情感及写作技巧的深度把握。以下结合文章核心内容与高频考点，精心整理理解性默写题，并附以简要考查点提示，助力学习者在理解的基础上深化记忆。

一、郭橐驼的种树之道与心得

1.郭橐驼种树技艺高超，其种树的结果是“________________，________________”，成活率高且生长茂盛。

答案：（则其天者全而其性得矣）

考查点：郭橐驼种树成功的核心原理，即顺应树木天性。

2.面对他人对其种树秘诀的询问，郭橐驼坦言自己并无特殊本领，只是“________________，________________”，遵循树木生长的自然规律罢了。

答案：（能顺木之天，以致其性焉尔）

考查点：郭橐驼种树理念的核心，体现“顺其自然”的思想。

3.郭橐驼在描述自己种树方法时说，栽种时要像对待孩子一样细心，栽好后则要“________________”，不随意打扰，这样树木才能“其天者全而其性得矣”。

答案：（其置也若弃）

考查点：郭橐驼种树“养树”阶段的关键做法，与“他植者”形成对比。

4.文中用“________________，________________”两句，形象地写出了其他种树者在树根卷曲、更换新土以及培土环节上的错误做法，导致树木生长不良。

答案：（根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及）

考查点：“他植者”违背树木天性的具体表现，与郭橐驼形成鲜明对比。

5.郭橐驼指出，有些种树者甚至会“________________，________________”，通过抓破树皮、摇动树根来检验树木死活，这种过度干预只会加速树木的枯萎。

答案：（爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密）

考查点：“他植者”违背自然规律的极端行为，突出其“爱之太恩，忧之太勤”的错误。

二、为官者的“养人”之弊与讽喻

6.郭橐驼由种树之道联想到为官治民之道，批评某些官吏“________________”，频繁发布政令，看似关爱百姓，实则给百姓带来祸患。

答案：（见长人者好烦其令）

考查点：点明文章主旨，由“养树”过渡到“养人”，揭示官吏扰民的现象。

7.文中描绘官吏们早晚前来呼喝催逼百姓的场景：“________________，________________，________________，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。”

答案：（官命促尔耕，勖尔植，督尔获）

考查点：官吏繁多政令的具体内容，展现其“烦令”对百姓生活的干扰。

8.面对官吏的频繁骚扰，百姓们“________________，________________”，连吃饭休息的时间都没有，更谈不上“蕃吾生而安吾性”了。

答案：（吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇）

考查点：官吏“烦令”给百姓带来的直接危害，体现“卒以祸”的后果。

9.郭橐驼认为，百姓之所以“病且怠”，根本原因在于官吏的过度干预，使得他们“________________，________________”，无法安心生产生活。

答案：（又何以蕃吾生而安吾性耶）

考查点：百姓困苦的核心原因，呼应“养人术”的主旨，强调“安其性”的重要性。

三、文章主旨与深层寓意

10.文章结尾点明写作目的，郭橐驼说：“________________，________________。”表明他希望通过自己的经历，为为官者提供借鉴和警戒。

答案：（传其事以为官戒也）

考查点：文章的写作意图和主旨，直接揭示讽喻现实的目的。

11.郭橐驼在与问者的对话中，由“养树”自然过渡到“养人”，感慨道：“________________，________________。”点明了文章借种树之道阐述治民之理的核心思想。

答案：（吾问养树，得养人术）

考查点：文章的中心论点，揭示“养树”与“养人”的内在联系，点明类比手法的运用。

默写提示与学习建议

理解性默写的关键在于“理解”。学习者在背诵时，需结合上下文语境，明确每句话在文中的含义、作用及情感倾向。例如，郭橐驼的种树理念不仅适用于种树，更蕴含着对“顺应自然”“无为而治”的深刻思考；对官吏“烦令”的批判，则反映了作者对民生疾苦的关注和对苛政的不满。将句子置于文章整体的逻辑链条中记忆，既能提高默写准确率，也能真正领会文本的思想内涵与艺术魅力。同时，注意文言虚词（如“焉”“尔”“也”）的准确运用，以及特殊句式的结构特点，这些都是默写中易失分的细节。