原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
父爱之舟（第二课时）
【教学目标】
1.借助思维支架，整体感知父爱场景，初步感受叙事散文借助具体事例来表达情感的方法。
2.聚焦场景和细节，通过抓关键词句、想象画面、前后勾连、补充资料等，感受父爱深沉。
【教学重难点】
1.聚焦场景和细节，通过抓关键词句、想象画面、前后勾连、补充资料等，感受父爱深沉。
2.关注读写融合，通过精彩语句的入境诵读和场景中细节描写的写法迁移，打通读写渠道，加深父爱体验。
【教学流程】
板块一：图文比照，回顾场景
师：同学们好！我们知道吴冠中是一位著名的大画家。这儿有两幅他的画作，同学们看一看，这两幅画中有一个相同的景物是什么？
出示：
生：小渔船。
师：同学们有敏锐的观察力，可是作者却在课文中说——
出示：
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
师：谁来读一读这个句子？（生读句子）
师：我们已经欣赏到了作者画的很多船，可是作者却这样说，是不是自相矛盾呢？作者想画的船又有什么特点呢？
生：他想画的是一只载着父爱的船。
师：是的，载着父爱的小船。通过上节课的学习，我们知道这篇课文以梦境开始，回忆了和父亲相处的七个场景，又以梦醒结束，首尾圆合。我们一起来读一读这七个场景。这些场景哪一个给你留下的印象最深？为什么？
出示：
卖茧买枇杷动心换客房逛庙会背我上学
凑钱供我上学摇橹送我去报考为我缝补棉被
生：“卖茧买枇杷”给我的印象最深，因为父亲把家里辛辛苦苦得来的钱买枇杷给“我”吃。我读出了父亲深深地爱着儿子。
生：“逛庙会”这个场景给我的印象最深。父亲理解儿子的心理，给他买了一碗豆腐脑吃，回家了还给孩子做了一个万花筒，这样的父亲真了不起。
生：“动心换客房”这个场景给我印象最深。为了不让儿子受委屈，宁可多花钱
……
板块二：情境研读，小结学法
师：是啊，父爱在哪里？父爱就在一幕幕场景里，父爱就在一处处细节中。让我们一起走进“动心换客房”这个场景。请大家自由朗读第3自然段，圈画出最能让你体会到父爱的词句。（生读）
师：谁愿意来交流分享你圈画的词句？
生：父亲心疼极了。
生：父亲动心了。
师：父亲的爱就体现在为子心疼和动心换客房中，请读一读这个句子。
出示：
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了……
师：看到“我”满身大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房理论。父亲和茶房之间会有一番怎样的对话呢？
生：（生气地说）老板，你看看，这房间里满是臭虫，把我的孩子咬成什么样了！
生：（无奈地说）我也没办法啊，要不，加点儿钱换个较好的房间？
师：同学们，你们从他们之间的对话中听出了什么？
生：我听出了父亲的愤怒，对客栈的不满。
生：我听出了父亲的心疼。
生：我听出了客栈老板的无奈。
师：听了茶房的话，我想请问一下这位“父亲”，此刻，你心里怎么想？
生：我想，虽然家境贫寒，可是再穷也不能苦孩子，还是加点儿钱换个好一点的房间吧。
师：父亲动心了，准备换房间了，最后房间换了吗？
生：没有。
师：为什么？
生：因为“我”小小年纪已经懂得挣钱的困难。
师：请读一读这段话。出示：
但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
师：这是一个多么懂事的孩子呀！同学们，场景是有画面的，文字是有温情的，我们一起来读一读，读出这份浓浓的父子深情。
出示：
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈……就不肯再加钱换房子。
师：在温情的朗读中我们读出了浓浓的父爱，读出了父慈子孝。回顾刚才的学习，我们通过读场景、品细节来感悟父子真情，大概分为这三个步骤——
出示：
一找，父亲为“我”做了什么。二想，父亲为什么要这么做。三读，读出父子深情。
板块三：学法迁移，还原体验
师：学以致用。请同学们用“一找、二想、三读”的方法来读一读“逛庙会”这个场景细节中蕴含着的父子之爱。找一找父亲为“我”做了什么；想一想父亲为什么要这么做；读一读，读出父子深情。
（生自由读课文，边读边批注。教师边巡视边指导。）
师：父亲为“我”做了什么？
生：为“我”买了一碗豆腐脑。
生：为“我”做了万花筒。
师：父亲为什么要这么做？
生：父亲觉得“我”太委屈了。
生：父亲理解“我”那恋恋不舍的心思，给“我”糊了一个万花筒。
师：父亲为什么觉得“我”委屈？
生：儿子看到各式各样的点心、鸡鸭鱼肉，嘴上馋却不叫父亲买。
生：儿子那恋恋不舍的眼神，他毕竟还是孩子，得让他留下美好的回忆。
师：父亲看到庙会上各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有，卖玩意儿的也不少，却不能给儿
文档评论（0）