五年级上17课松鼠.docVIP

五年级上17课松鼠

课题

《松鼠》

教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写“乖巧、驯良、矫健、机警”等词语；能够有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点、生活习性；体会作者是怎样把松鼠的特点写具体的，并能仿照课文的写法，运用恰当的说明方法介绍一种动物。

2.过程与方法目标

通过阅读、思考、讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力；引导学生学习作者观察和表达的方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

感受作者对松鼠的喜爱之情，培养学生对动物的喜爱，增强保护动物、维护生态平衡的意识。

教学重点和难点

1.教学重点

了解松鼠的外形和生活习性特点，感受松鼠的可爱；学习作者抓住特点、运用恰当的说明方法把事物写具体的写作方法。

2.教学难点

体会作者是怎样把松鼠的特点写具体的，并能运用所学的说明方法进行写作练习。

教学方法

1.情境教学法

通过播放松鼠的视频、展示松鼠的图片等方式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法

提出一系列有针对性的问题，引导学生阅读课文、思考问题，培养学生的思维能力。

3.小组合作探究法

组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流思想、分享观点，培养学生的合作意识和探究能力。

4.读写结合法

引导学生学习作者的写作方法，并进行写作练习，提高学生的写作能力。

教材分析

《松鼠》是一篇科学小品文，作者是法国作家布封。文章通过对松鼠的外形、性格、行为等方面的细致描写，生动形象地介绍了松鼠的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。文章语言生动活泼，富有情趣，运用了多种说明方法，如打比方、作比较、举例子等，使文章更具可读性和趣味性。

教学过程

导入新课（5分钟）

1.播放一段松鼠在树林中活动的视频，视频中松鼠灵动的身姿、活泼的动作一定会吸引学生的目光。

老师：“同学们，刚才我们看到的这些可爱的小家伙是谁呀？”

学生：“松鼠！”

老师：“对，就是松鼠。松鼠是一种非常可爱的小动物，它们生活在树林里，机灵又活泼。今天，我们就一起走进课文《松鼠》，去深入了解这些可爱的小精灵。”

2.板书课题，引导学生齐读课题。

初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.出示生字词，指名认读，正音。

乖巧、驯良、矫健、机警、玲珑、帽缨、歇凉、榛子、榉实、橡栗、蛰伏、苔藓、狭窄、勉强

老师：“大家看这个‘蛰’字，它是翘舌音，读‘zhé’，‘蛰伏’就是动物冬眠的意思。再看‘强’这个字，在这里读‘qiǎng’，‘勉强’就是将就、凑合的意思。大家一定要读准这些字音。”

3.理解词语的意思。可以让学生通过查字典、联系上下文等方式理解词语的意思，然后老师进行适当的讲解和补充。

老师：“‘驯良’是什么意思呢？大家结合课文想一想。”

学生思考后回答。

老师：“对，‘驯良’就是和顺善良的意思，在课文中说松鼠是一种驯良的动物，就是说松鼠很温顺，不凶猛。”

4.默读课文，思考：课文是从哪几个方面介绍松鼠的？

老师：“请大家默读课文，边读边思考，课文是从哪几个方面介绍松鼠的。读完后可以和同桌交流一下。”

学生默读、交流后，老师指名回答。

老师总结：“课文是从松鼠的外形特点、性格特点、行为特点和生活习性这几个方面来介绍松鼠的。”

精读课文，深入探究（20分钟）

1.学习第1自然段，了解松鼠的外形特点。

（1）指名朗读第1自然段，其他学生思考：作者是从哪些方面描写松鼠的外形的？

老师：“请一位同学来朗读第1自然段，其他同学边听边思考，作者是从哪些方面描写松鼠的外形的。”

学生朗读后，老师引导学生回答。

老师：“作者是从松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴这几个方面来描写松鼠的外形的。”

（2）出示课文原文：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”

老师：“大家看，作者把松鼠的外形描写得多么生动形象啊！‘面容清秀’‘眼睛闪闪发光’写出了松鼠的可爱；‘身体矫健’‘四肢轻快’写出了松鼠的灵活；‘帽缨形的美丽尾巴’写出了松鼠尾巴的独特。”

（3）引导学生体会作者是怎样把松鼠的外形特点写具体的。

老师：“作者运用了打比方的说明方法，把松鼠的尾巴比作帽缨，生动形象地写出了松鼠尾巴的形状。同时，作者还运用了一些形容词，如‘清秀’‘闪闪发光’‘矫健’‘轻快’等，把松鼠的外形特点写得更加具体、生动。”

（4）指导学生有感情地朗读第1自然段，读出松鼠的可爱。

老师：“现在请大家有感情地朗读第1自然段，要读出松鼠的可爱。”

学生朗读，老师进行指导。

2.学习第2-5自然段，了解松鼠的