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四年级上册第十四课普罗米修斯

课题

《普罗米修斯》

教学目标

1.会认“斯、惨”等7个生字，会写“悲、惨”等14个字，能正确读写“悲惨、情景”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住关键词语，感受普罗米修斯的英雄壮举。

3.理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿承受苦难的品质，培养学生的正义感和同情心。

教学重点和难点

-教学重点

-指导学生抓住文中描写普罗米修斯动作、神态、语言的词句，感受普罗米修斯的英雄品质。例如文中“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”通过这一语言描写，能让学生深刻感受到普罗米修斯坚定的意志和为人类造福的决心。

-有感情地朗读课文，通过朗读来加深对课文内容的理解。

-教学难点

-体会普罗米修斯所承受的痛苦，理解他不屈不挠的精神。如“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”让学生体会到普罗米修斯所遭受的巨大痛苦，进而理解他的不屈精神。

-引导学生从普罗米修斯的故事中受到启发，培养学生的正义感和同情心。

教学方法

1.情境教学法：通过播放神话故事视频、展示图片等方式，创设与课文内容相关的情境，让学生更直观地感受神话故事的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法：在教学过程中，教师提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，帮助学生理解课文内容，体会人物品质。

3.朗读感悟法：让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，在读中理解课文，感受人物情感。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流思想，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

教材分析

《普罗米修斯》是统编版四年级上册第四单元的一篇课文，本单元以“神话故事”为主题，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文。这些神话故事充满了神奇的想象，塑造了鲜明的人物形象。《普罗米修斯》这篇课文主要讲述了普罗米修斯为了给人类盗取火种，甘愿承受宙斯残酷惩罚的故事，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢无畏、为了人类利益甘愿牺牲自己的伟大精神。课文情节跌宕起伏，人物形象鲜明，是培养学生想象力和情感价值观的好素材。

教学过程

第一课时

-导入新课

同学们，在遥远的古代，人们对许多自然现象无法解释，于是便创造了一个个神奇的神话故事。这些故事就像璀璨的明珠，闪耀在人类文化的长河中。今天，老师要带大家走进一个古希腊的神话故事，去认识一位伟大的英雄——普罗米修斯。（板书课题，引导学生齐读课题）

-初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

-检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解“悲惨、驱赶、惩罚、敬佩、饶恕、坚定”等词语的意思。比如，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法。对于“悲惨”一词，让学生找出文中描写普罗米修斯悲惨遭遇的句子，读一读，体会词语的意思。

-默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

-指名回答，教师引导学生概括出课文的主要内容：普罗米修斯为人类盗取火种，遭受了宙斯的残酷惩罚，最后被大力士赫拉克勒斯所救。

-学习生字

-出示要求会写的14个字，让学生观察这些字的结构和笔画。

-教师重点指导“悲、惨、佩”等字的写法。比如“悲”字，中间是“非”，要写得紧凑；“惨”是左右结构，右边的“参”书写时要注意笔画的穿插；“佩”字的最后一笔是竖提。

-学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

第二课时

-复习导入

-开火车读生字词。

-回顾课文主要内容。

-精读课文，感受英雄品质

-学习普罗米修斯盗火的原因

-指名读课文第1-2自然段，思考：普罗米修斯为什么要盗取火种？

-学生回答后，教师出示句子：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”引导学生想象没有火的日子人们的生活是怎样的。

-教师引导：没有火，人们吃生的食物，容易生病；在黑暗中，人们害怕野兽的袭击，生活十分艰难。而普罗米修斯看到了人类的苦难，决心为人类盗取火种。从这里可以看出普罗米修斯是一个怎样的神？（富有同情心、善良）

-学习普罗米修斯盗火的经过

-自由读课文第3自然段，思考：普罗米修