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人教版落花生课文原文

一、课文原文

我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。

那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。

父亲说：“你们爱吃花生吗？”

我们争着答应：“爱！”

“谁能把花生的好处说出来？”

姐姐说：“花生的味儿美。”

哥哥说：“花生可以榨油。”

我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

二、生字词

生字

1.亩（mǔ）：地积单位，10分等于1亩，100亩等于1顷。1市亩等于60平方丈，合666.7平方米。组词：亩地、公亩、英亩。

2.播（bō）：撒种；传播。组词：播种、广播、播放。

3.浇（jiāo）：由上往下淋，洒。组词：浇水、浇灌、浇花。

4.吩（fēn）：〔吩咐〕口头指派或命令。组词：吩咐。

5.咐（fù）：见“吩”。组词：嘱咐、吩咐。

6.亭（tíng）：有顶无墙，供休息用的建筑物，多建筑在路旁或花园里。组词：亭子、茅亭、凉亭。

7.慕（mù）：向往，敬仰。组词：爱慕、羡慕、仰慕。

8.矮（ǎi）：人的身材短；高度小的。组词：高矮、矮小、矮人。

9.榨（zhà）：压出物体里的汁液。组词：榨油、压榨、榨汁。

10.茅（máo）：多年生草本植物，春季先开花，后生叶，花穗上密生白毛。根茎可入药。组词：茅草、茅屋、茅舍。

词语

1.可惜：值得惋惜。

2.开辟：开创、创立；开发、开垦。

3.居然：表示出乎意料。

4.吩咐：口头指派或命令。

5.爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。

6.体面：（相貌或样子）好看；美丽。

三、多音字

1.便

-biàn：方便、便利、便捷。在表示顺利、没有困难或阻碍时读此音。

-pián：便宜。用于“便宜”这个词时读此音。

2.种

-zhǒng：种子、种类、品种。表示生物传代繁殖的物质或类别时读此音。

-zhòng：种植、播种、种树。表示把种子或幼苗等埋在泥土里使生长时读此音。

四、近义词

可惜——惋惜吩咐——嘱咐开辟——开拓居然——竟然爱慕——倾慕便宜——廉价

五、反义词

便宜——昂贵爱慕——嫌弃有用——无用体面——寒酸

六、修辞手法

1.对比：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生默默奉献、不求外表华丽的特点。

七、段落大意

1.第一部分（第1自然段）：写种花生、收花生。介绍了种花生的原因和经过，以及收获花生的意外惊喜。

2.第二部分（第2自然段）：写母亲提议过收获节，父亲也来了。为下文一家人谈论花生做铺垫。

3.第三部分（第3-15自然段）：写一家人围坐在一起谈论花生的好处。通过对话展现了花生的各种优点，以及父亲对花生品格的赞美。

4.第四部分（第16自然段）：写父亲的话深深地印在“我”的心上。表明父亲的教诲对“我”产生了深远的影响。

八、重难点

重点

1.理解课文中花生不求虚名、默默奉献的品格。通过父亲对花生和桃子、石榴、苹果的对比描述，体会花生虽然外表平凡，但却具有内在的实用价值。

2.体会借物喻人的写作手法。作者借花生来比喻那些默默奉献、对社会有用的人，理解这种写作手法可以更好地把握文章的主旨。

难点

1.深入理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的含义。要引导学生结合生活实际，思考什么样的人是有用的人，什么样的人是只讲体面而对别人没有好处的人。

2.感悟作者对花生品格的赞美，以及作者所寄托的人生理想。让学生明白做人应该像花生一样，注重内在品质，为社会做出贡献。

九、关键词句

1.“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不