七年级上册语文第十一课《再塑生命的人》.docVIP

七年级上册语文第十一课《再塑生命的人》

课题

《再塑生命的人》

教材分析

《再塑生命的人》是七年级上册语文第十一课，出自海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。海伦·凯勒在一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，嘴巴不能说话。在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。本文叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写并理解“感慨、奥秘、截然不同、疲惫不堪”等词语。

-了解海伦·凯勒的生平事迹，整体感知课文内容，把握文章的主要情节。

2.过程与方法目标

-通过有感情地朗读课文，品味文中富有表现力的语言。

-学习作者运用细腻的心理描写来表现人物精神世界的写作方法。

3.情感态度与价值观目标

-体会莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

-感受海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品质，培养学生积极面对困难的人生态度。

教学重点和难点

1.教学重点

-梳理莎莉文老师教海伦认识事物的过程，感受莎莉文老师的形象。

-学习海伦·凯勒在逆境中不屈不挠、积极向上的人生态度。

2.教学难点

-体会莎莉文老师的教育艺术，理解“再塑生命”的深刻含义。

-把握文中细腻的心理描写对表现人物的作用。

教学方法

1.情境教学法：通过播放海伦·凯勒的相关视频、展示图片等方式，创设情境，让学生更直观地感受海伦·凯勒的生活世界，增强情感体验。

2.问题引导法：设计一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解课文内容和主题。

3.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会文章的情感和语言的美感。

4.小组合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。

教学过程

导入（5分钟）

同学们，在我们的生活中，阳光灿烂，鸟语花香，我们可以尽情地享受大自然的恩赐。然而，对于一些人来说，他们却生活在黑暗和无声的世界里，无法看到美丽的风景，无法听到悦耳的声音。但是，他们并没有放弃对生活的热爱和对知识的追求。今天，我们就来认识一位这样的奇女子——海伦·凯勒。（播放海伦·凯勒的相关视频，如她的演讲片段、生活照片等）大家看，视频中的海伦·凯勒虽然身处困境，但她的脸上却洋溢着自信和坚强。那么，是什么力量让她从一个又瞎又聋的孩子成长为一位杰出的作家和教育家呢？这就要归功于她的老师——莎莉文老师。今天，就让我们一起走进课文《再塑生命的人》，去探寻莎莉文老师是如何“再塑”海伦·凯勒的生命的。

知识讲解（10分钟）

1.作者及作品介绍

-海伦·凯勒（1880-1968），美国女作家、教育家、慈善家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，嘴巴不能说话。在莎莉文老师的帮助下，她学会了读书、写字和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院。她一生致力于盲人福利和教育事业，曾获得“总统自由勋章”。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》等。

-《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的代表作之一，该书以自传体的形式，讲述了她在失明失聪后如何在莎莉文老师的帮助下重新认识世界、学习知识、走向成功的历程，表达了她对生活的热爱和对光明的渴望。

2.生字词学习

-教师通过PPT展示“感慨、奥秘、截然不同、疲惫不堪”等词语，带领学生认读，讲解词语的意思，并让学生进行造句练习，加深对词语的理解和运用。

课文讲解（25分钟）

1.初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考：课文围绕莎莉文老师写了哪几件事？

-教师引导学生梳理文章的主要情节，明确文章写了莎莉文老师教海伦认识具体事物（如“水”）、认识抽象事物（如“爱”）等事件。

2.精读课文，深入理解

-教师提出问题，引导学生精读课文：莎莉文老师是如何教海伦认识“水”的？这一过程中海伦的心理发生了怎样的变化？

-学生默读相关段落，找出文中描写莎莉文老师动作和海伦心理的句子，进行批注。

-教师请学生回答问题，结合课文原文进行分析：

-莎莉文老师把海伦的一只手放在喷水口下，让清凉的水在她手上流过，然后在她的另一只手上拼写“water”这个词。“突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。”从这里可以看出，莎莉文老师善于利用实物，通过触觉来让海伦感受和认识