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五年级语文教案两茎灯草-全国优质课一等奖

1.知识与技能：认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清故事脉络。

2.过程与方法：通过抓住人物的动作、神态等细节描写，体会人物的内心活动，理解严监生的性格特点。学习作者通过具体事例表现人物特点的写作方法。

3.情感态度与价值观：感受文学作品的艺术魅力，初步认识严监生这一人物形象的讽刺意义，引导学生思考珍惜生活、合理消费的道理。

二、教学重难点

1.重点：把握课文内容，通过品读严监生临死前的动作、神态等细节描写，体会其吝啬的性格特点。

2.难点：理解作者通过夸张手法表现人物特点的讽刺艺术，初步体会《儒林外史》的讽刺风格。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关背景资料等）。

2.学生预习课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的句子。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们之前学过不少刻画人物的课文，那些鲜活的人物形象至今还留在我们脑海里。今天，我们要认识一位非常特别的人物，他因为一件极小的事情，在临死前还耿耿于怀，猜猜他是谁？（板书课题：两茎灯草）

2.齐读课题。提问：“茎”是什么意思？“两茎灯草”指什么？看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：两茎灯草有什么特别之处？它和文中的人物有什么关系？）带着这些问题，我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查生字词掌握情况：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“监生”的“监”读jiàn，“诸亲六眷”的“眷”读juàn，“揩眼泪”的“揩”读kāi）。

*重点理解词语：诸亲六眷、郎中、一声不倒一声、登时、越发、揩眼泪、记念。

3.再读课文，思考：课文主要写了严监生临死前的一件什么事？（用简洁的语言概括）

（预设：严监生临死前，因为灯盏里点了两茎灯草，一直伸着两个指头不肯断气，直到赵氏挑掉一茎，他才咽气。）

（三）细读课文，感受病重

1.师：严监生是在怎样的情况下关注那两茎灯草的？请同学们默读课文第一自然段，找出描写他病情严重的句子。

2.学生交流，教师引导品读：

*“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”

*从“痰响得一进一出”“一声不倒一声”体会他病入膏肓，生命垂危。

*“总不得断气”说明他临终前的痛苦和挣扎。

*即使在这样的情况下，他“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，这一举动奇怪吗？为什么？（为下文设置悬念）

3.师：面对这样一位病重的人，他的家人是怎样的表现？（诸亲六眷都来问候，五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。）这与严监生的“伸着两个指头”形成对比，突出了他行为的反常。

（四）课堂小结与作业

1.小结：严监生已经病得如此严重，生命垂危，他为什么还伸着两个指头不肯断气呢？他究竟在惦记着什么？我们下节课继续探究。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*思考：严监生伸着两个指头，可能在惦记什么？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.师：上节课我们知道，严监生在临死前，喉咙里痰响得一进一出，总不得断气，还——（生齐：伸着两个指头）。这两个指头，成了他临终前最大的牵挂。

2.提问：面对严监生伸着的两个指头，他的家人是怎样猜测的呢？

（二）品读猜测，体会吝啬

1.学生自由朗读课文第二至五自然段，找出描写大侄子、二侄子、奶妈猜测的句子，以及严监生的反应。

2.小组合作学习：

*大侄子猜什么？严监生的反应是怎样的？（“他就把头摇了两三摇”）

*二侄子猜什么？严监生的反应又是怎样的？（“两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”）

*奶妈猜什么？严监生的反应呢？（“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”）

3.师生共同探究：

*引导学生抓住严监生的动作、神态变化（“摇了两三摇”——“两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”——“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”），体会他内心的焦急、失望和不耐烦。

*提问：为什么他们都猜错了？严监生真正惦记的是什么？

4.重点研读赵氏的话和严监生的反应：

*指名朗读赵氏的话：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”

*严监生的反应：“点一点头，把手垂下，登时就没了气。”

*对比分析：之前那么费劲地摇头、指手，为什么赵氏一说完，他就“点一点头，把手垂下”，“登