武汉专版春八年级语文下册专题七课文古诗文默写习题新人教版教案.docxVIP

武汉专版春八年级语文下册专题七课文古诗文默写习题新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学内容紧扣《义务教育语文课程标准》的要求，旨在培养学生对古诗文的理解、欣赏和默写能力。在知识与技能维度，本课要求学生了解和掌握《春》一诗的作者、背景和主题，理解诗句的意境和修辞手法，并能熟练地默写整首诗。同时，通过学习这首诗，学生应提高对古诗文的分析和鉴赏能力。在过程与方法维度，本课鼓励学生通过自主学习、合作探究和小组讨论等方式，深入理解诗歌内容，培养独立思考和解决问题的能力。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在激发学生对古诗文的学习兴趣，培养学生热爱传统文化的情感，提升学生的审美素养和人文素养。

2.学情分析

针对八年级学生的认知特点和实际情况，本课教学应充分考虑以下几点。首先，八年级学生已具备一定的古诗文基础，对古诗词有一定的了解和兴趣。其次，学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过自主学习、合作探究等方式学习新知识。然而，部分学生对古诗文的理解和鉴赏能力仍有待提高，存在一定的学习困难。此外，学生在学习过程中可能对诗歌中的生僻字词、修辞手法和意境理解存在障碍。针对这些情况，本课教学应注重以下几点：一是加强对古诗文背景和作者介绍，帮助学生更好地理解诗歌内容；二是通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；三是注重培养学生的古诗文鉴赏能力，提高学生的审美素养。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本课旨在培养学生的古诗文阅读理解和表达能力。学生能够独立并规范地完成对《春》一诗的默写，并能从多个角度评估诗歌的艺术价值。通过小组合作，学生能够完成一份关于诗歌主题的调查研究报告，展现综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本课将引导学生运用模型化思维，识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演，如分析诗句中的意象如何构建诗歌的意境。同时，鼓励学生进行质疑、求证和逻辑分析，如评估诗句中的修辞手法对表达效果的影响。

5.科学评价目标

学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。在反思学习过程中，学生能够运用“复盘”策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，同时，学会甄别信息来源和可靠性的重要性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是学生对《春》一诗的深入理解和默写能力。重点在于引导学生理解诗句的意境和修辞手法，掌握作者表达的情感和思想。具体包括：能够准确地描述诗句的意象和意境，解释修辞手法的运用及其效果，以及能够熟练地默写整首诗。

2.教学难点

教学难点在于学生对古诗文的理解和鉴赏。难点包括：如何引导学生理解古诗文中的生僻字词和复杂句子结构，以及如何帮助学生建立古诗文与现代生活的联系，使学生对古诗文有更深刻的感悟。难点成因在于古诗文的语言和表达方式与现代文有很大差异，学生可能难以跨越这一认知鸿沟。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文内容、作者介绍、诗句分析等。

教具：图表展示诗句意象，模型解释修辞手法。

实验器材：用于辅助教学理解的自然或文化现象实物。

音频视频资料：与课文相关的背景音乐、影视作品剪辑。

任务单：设计学生互动和练习的指导文件。

评价表：用于学生自评和互评的标准。

学生预习：提前阅读课文，了解作者背景。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：春天的美好

“同学们，春天是一个充满生机和活力的季节。你们有没有观察过春天的景象呢？春天的花朵、春天的雨，这些都是大自然赐予我们的美好。今天，我们将一起走进春天的诗篇，感受诗人笔下的春天。”

认知冲突：诗与现实的差异

“请大家闭上眼睛，想象一下，如果诗人杜甫来到我们面前，他会如何描绘他心中的春天呢？现在，请打开课本，我们一起来看看杜甫的《春》。”

挑战性任务：理解诗句

“这首诗中的有些诗句可能对大家来说比较难懂，比如‘国破山河在，城春草木深。’这句诗中‘国破’和‘城春’形成了鲜明的对比，给大家带来了什么感受？请同学们分组讨论，看谁能用最贴切的语言来解释这句诗的含义。”

价值争议：诗歌的价值

“接下来，我们来看看这首诗的价值。有人认为，这首诗仅仅是对春天景象的描绘；而有人认为，这首诗蕴含了诗人对国家和民族的忧虑。你们认为呢？请同学们分享自己的看法。”

明确学习路线图：解决核心问题

“通过刚才的讨论，我们发现，理解这首诗的核心在于理解诗句中蕴含的情感和思想。那么，接下来，我们将通过以下几个步骤来深入理解这首诗：首先，我们将分析诗句中的意象；其次，我们将探讨诗句所表达的情感；最后，我们将尝试从这首诗中汲取人生智慧。”

链接旧知：学