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社会学概论知识点总结与练习题集及答案

社会学概论知识点总结

一、社会学的学科基础

社会学是研究社会良性运行与协调发展的条件和机制的综合性学科，其核心研究对象是“社会关系”与“社会行动”。学科特点包括：整体性（从社会系统视角分析个体与结构的关系）、经验性（依赖实证数据验证理论）、批判性（反思社会问题的结构性根源）、应用性（为社会政策提供理论支撑）。

社会学的功能可分为理论功能（构建解释社会的知识体系）与实践功能（通过社会诊断、预测与干预促进社会和谐）。例如，通过分析城市化进程中的“空巢老人”现象，既深化对家庭结构变迁的理论认知，也为养老政策设计提供依据。

二、社会学理论流派

1.古典社会学理论

-马克思的冲突理论：以“阶级矛盾”为核心，认为生产资料所有制是社会分层的根本动力，社会变迁的本质是阶级斗争推动的“社会形态更替”（如封建社会→资本主义社会→共产主义社会）。其贡献在于揭示了经济基础对上层建筑的决定性作用，但被批评忽视文化、意识形态等非经济因素的影响。

-涂尔干的功能主义：强调社会是一个“有机整体”，各部分（如家庭、宗教、法律）通过“社会整合”维持秩序。代表作《自杀论》通过统计数据证明，自杀率与“社会整合度”负相关（如宗教群体整合度高则自杀率低），开创了实证研究范式。局限在于过度强调“秩序”，弱化了社会冲突的建设性作用。

-韦伯的解释社会学：主张“理解社会行动的主观意义”是关键，提出“理想类型”（如科层制）作为分析工具，认为社会分层由“财富、权力、声望”三维度共同决定（区别于马克思的单一经济标准）。其“价值中立”原则为社会学研究的客观性提供了方法论指导，但被质疑难以完全剥离研究者的主观立场。

2.现代社会学理论

-结构功能主义（帕森斯）：提出“AGIL模型”（适应、目标达成、整合、维模），认为社会系统通过四功能子系统实现均衡。例如，经济系统（适应）、政治系统（目标达成）、法律系统（整合）、教育系统（维模）共同维持社会稳定。局限是无法解释快速社会变迁中的矛盾（如全球化引发的文化冲突）。

-冲突理论（达伦多夫）：修正马克思的阶级理论，提出“权威关系”是冲突根源（如企业中管理者与被管理者的权力不对等），认为冲突是社会变迁的常态动力（如工人罢工推动劳动权益立法）。

-符号互动论（米德、布鲁默）：强调“符号（语言、手势）”是社会互动的媒介，个体通过“角色扮演”（如儿童模仿父母行为）实现社会化。米德的“主我（I）与客我（Me）”理论指出，自我意识是社会互动的产物（如通过他人评价形成“自我认知”）。

3.当代社会学理论

-吉登斯的结构化理论：提出“结构二重性”——社会结构（规则与资源）既是行动的结果，也是行动的媒介（如“性别分工”结构塑造了个体的职业选择，而个体的职业选择又再生产或改变性别分工结构）。

-布迪厄的场域与资本理论：“场域”（如教育场域、艺术场域）是争夺“资本”（经济资本、文化资本、社会资本）的空间，个体通过资本积累获得场域中的位置（如高学历者凭借文化资本在就业市场占据优势）。

-贝克的风险社会理论：现代社会从“财富分配”转向“风险分配”（如核污染、气候变化），风险具有“全球性、不可感知性、责任模糊性”特征，需通过“全球治理”与“公民参与”应对。

三、社会学核心概念

1.社会与文化

-社会：由一定数量个体通过社会关系联结而成的系统，具有人口、地域、文化、组织四大要素。

-文化：包括物质文化（工具、建筑）与非物质文化（价值观、规范、语言），其功能是“提供意义系统”（如春节习俗通过仪式强化家庭认同）。文化冲突（如传统孝道与个人主义的碰撞）是社会变迁的重要动力。

2.社会化

-定义：个体通过与社会互动，学习社会规范、获得社会角色、形成人格的过程。

-主体：家庭（早期社会化的核心，如父母通过奖惩传递道德观念）、学校（系统传授知识与社会规则）、同伴群体（青少年期“亚文化”的主要影响源）、大众传媒（如短视频塑造“网红”价值观）。

-理论：库利的“镜中我”（自我认知=他人对我的评价+我对他人评价的解读）；米德的“角色扮演三阶段”（模仿→游戏→博弈）；埃里克森的“心理社会发展八阶段”（如青年期的“自我同一性”危机）。

3.社会互动与社会角色

-社会互动：个体或群体通过符号（语言、表情）传递意义的过程，形式包括合作（企业跨部门项目）、竞争（高考）、冲突（劳资纠纷）、强制（法律制裁）、顺应（少数群体接受主流文化）。

-社会角色：与社会地位（如教师、父亲）对应的行为模式，存在“角色集”（一个人承担