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公司消防培训讲解学习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的公司消防培训，结合教学大纲和课程标准，旨在提升员工消防安全意识和应急处理能力。课程内容涉及消防基础知识、火灾预防措施、火灾逃生与自救技能等，与国家消防安全法律法规和行业标准紧密相连。在本单元乃至整个课程体系中，本课程扮演着基础和核心的角色，为员工提供必要的消防安全知识和技能，保障公司生产安全和员工生命财产安全。

2.学情分析

学生群体为在职员工，他们具备一定的消防安全意识，但在实际操作和应急处理方面可能存在不足。学生已有的知识储备和生活经验有助于理解消防概念，但可能存在对火灾逃生流程混淆、应急技能掌握不熟练等问题。此外，由于工作性质和责任意识的差异，部分员工可能对消防培训重视程度不够，需要通过针对性的教学策略激发学习兴趣，提高学习效果。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握消防安全基本知识，提高火灾预防和应急处理能力；培养学生遵守消防安全规章制度，形成良好的消防安全习惯。针对学情分析，教学策略将采用案例教学、模拟演练、互动讨论等方式，结合实际工作场景，强化理论与实践相结合，确保学生能够熟练掌握消防安全知识和技能，达到预期教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够列举并解释消防器材的种类和使用方法。

列举：能够列举至少五种常见的火灾隐患及其预防措施。

解释：能够解释火灾发生发展的三个阶段及其应对策略。

2.能力的目标

设计：能够在模拟火灾逃生场景中，设计并执行一个有效的逃生路线。

评价：能够评估一个公司的消防安全预案的有效性。

论证：能够运用所学知识，论证消防安全在企业和个人生活中的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

说出：能够表达对消防安全工作的尊重和重视。

列举：能够列举至少三个自己在日常生活中践行消防安全的例子。

解释：能够解释遵守消防安全规定的个人和社会意义。

4.科学思维的目标

分析：能够分析火灾事故案例，找出事故原因和预防措施。

综合：能够综合多种信息，评估和改进消防安全预案。

评价：能够评价不同消防安全解决方案的优缺点。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己的消防安全知识和技能掌握程度。

评价：能够评价他人消防安全知识和技能的掌握情况。

评价：能够评价消防安全培训和演练的效果。

三、教学重难点

重点：掌握消防器材的使用方法和火灾逃生技能，理解火灾预防措施和消防安全法规的重要性。

难点：理解火灾发生发展的复杂过程，设计有效的消防安全预案，以及在实际情境中正确应用消防安全知识。难点在于概念的抽象性和技能的复杂性，需要通过案例分析和模拟演练来突破。

四、教学准备

为确保教学效果，我将准备以下教学资源：五份多媒体课件，三种消防器材模型，两套火灾逃生演练视频，以及一份详细的任务单和一套评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将安排四人一组的座位布局，并在黑板上设计清晰的框架，以便于板书和互动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：播放一段真实的火灾逃生视频，引起学生的注意和兴趣。

教师引导：“同学们，刚刚我们看到的火灾逃生视频，让我们感受到了火灾的可怕。今天，我们就来学习如何预防火灾，如何在火灾发生时保护自己和他人的安全。”

学生活动：观看视频，思考视频中逃生者的行为是否正确，以及可以从中学习到哪些消防安全知识。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1消防基础知识

活动设计：通过PPT展示消防基础知识，包括火灾的分类、火灾的发生原因、火灾的危害等。

教师引导：“接下来，我们一起来学习一些消防基础知识。首先，请同学们看大屏幕，了解火灾的分类。”

学生活动：观察PPT内容，思考并回答教师提出的问题。

2.2火灾预防措施

活动设计：组织学生讨论如何预防火灾，并列举出常见的火灾隐患。

教师引导：“同学们，预防火灾是非常重要的。请大家思考一下，我们该如何预防火灾？请列举出你们知道的火灾隐患。”

学生活动：积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

2.3火灾逃生与自救技能

活动设计：通过模拟火灾逃生场景，让学生练习火灾逃生和自救技能。

教师引导：“现在，我们将进行一次火灾逃生演练。请大家按照以下步骤进行操作。”

学生活动：认真参与演练，按照教师指导进行逃生和自救。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：组织学生进行消防知识竞赛，巩固所学知识。

教师引导：“同学们，刚刚我们学习了消防知识，现在我们来检验一下大家的学习成果。”

学生活动：积极参与竞赛，回答问题，巩固所学知识。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设