3.新课标视域下高中英语写作教学案例分析.pptxVIP

第一章新课标视域下高中英语写作教学的现状与挑战第二章案例选择：某重点高中写作教学实践第三章教学方法一：任务型写作教学（TBLT）第四章教学方法二：过程性写作评估（PCTE）第五章技术赋能：AI工具与写作教学第六章总结与展望：构建新课标下的写作教学生态

01第一章新课标视域下高中英语写作教学的现状与挑战

第1页引入：新课标对高中英语写作的要求背景引入：新课标的改革方向新课标对写作能力的新要求与改革背景数据支撑：写作教学的现状问题某省高考英语作文平均分与常见错误分析案例场景：实际教学中的问题某重点高中教师观察与调查结果新课标的核心要求变化从传统要求到新课标要求的转变评分标准的变化与影响新课标评分标准对教学的指导意义

第2页分析：新课标对写作能力的新要求能力维度变化：从传统到新课标传统写作要求与新课标要求的对比分析高阶思维要求：批判性思维与跨文化交际新课标对高阶思维的要求与案例分析新课标对文化意识的要求文化意识在写作中的重要性及具体要求评分标准的转变：从语法到内容新课标评分标准对教学的指导意义教学实践中的新挑战新课标要求下的教学难点与改进方向

第3页论证：写作教学中的四大挑战教师层面：知识结构局限教师跨学科教学能力与评价方式的局限性教师层面：评价方式单一传统评价方式对教学效果的制约学生层面：输入输出失衡学生阅读量不足与写作动机不足的问题学生层面：动机不足写作在考试中的占比与学生动机的关系教学资源与师资问题新课标要求下的资源与师资配置挑战

第4页总结：破局方向关键策略：任务型教学任务型教学在新课标写作教学中的应用关键策略：技术赋能AI写作辅助工具在教学中的应用关键策略：跨学科整合跨学科教学对写作能力提升的作用关键策略：过程性评价过程性评价在写作教学中的应用政策建议与教师发展新课标要求下的政策建议与教师发展路径

02第二章案例选择：某重点高中写作教学实践

第5页引入：案例背景学校概况与写作教学现状某省级示范高中的英语写作教学现状分析问题聚焦：写作中的常见问题学生写作中的语法错误与思维问题干预措施：三阶写作法某校实施的三阶写作法干预措施预期效果与观察指标干预措施的效果评估指标与方法案例的意义与价值该案例对其他学校的借鉴意义

第6页分析：干预前的写作问题语法错误类型分析学生写作中常见的语法错误类型思维问题分析学生写作中常见的思维问题学生访谈摘录学生访谈结果与问题分析写作问题与新课标要求的差距干预前学生写作问题与新课标要求的差距问题根源分析学生写作问题的根源分析

第7页论证：三阶写作法的具体实施第一阶：深度输入深度输入阶段的活动设计与目标第二阶：写作实践写作实践阶段的活动设计与目标第三阶：反馈与修改反馈与修改阶段的活动设计与目标资源支持与教学工具三阶写作法使用的资源与教学工具预期效果与评估方法三阶写作法的预期效果与评估方法

第8页总结：初步成效与调整方向量化成果分析三阶写作法的量化成果分析问题暴露与改进方向三阶写作法实施中的问题与改进方向改进计划与策略三阶写作法的改进计划与策略案例的意义与价值该案例对其他学校的借鉴意义总结与反思三阶写作法的总结与反思

03第三章教学方法一：任务型写作教学（TBLT）

第9页引入：TBLT在写作教学中的优势理论依据：TBLT的理论基础TBLT的理论基础与优势案例场景：TBLT的应用TBLT在实际教学中的应用场景数据对比：TBLT的效果TBLT与其他教学方法的对比效果TBLT的优势与特点TBLT的优势与特点分析TBLT的应用前景TBLT在写作教学中的应用前景

第10页分析：TBLT的三个阶段设计第一阶段：任务前（Pre-task）任务前阶段的活动设计与目标第二阶段：任务环（TaskCycle）任务环阶段的活动设计与目标第三阶段：任务后（Post-task）任务后阶段的活动设计与目标每个阶段的具体活动每个阶段的具体活动设计TBLT的优势与特点TBLT的优势与特点分析

第11页论证：任务环设计的关键要素任务设计原则任务设计的原则与要求任务环设计的关键要素任务环设计的关键要素分析资源包设计任务环设计的资源包设计预期效果与评估方法任务环设计的预期效果与评估方法案例分析任务环设计的案例分析

第12页总结：TBLT的优势与注意事项TBLT的优势TBLT的优势分析TBLT的注意事项TBLT的注意事项分析TBLT的应用前景TBLT在写作教学中的应用前景案例分析TBLT的案例分析总结与反思TBLT的总结与反思

04第四章教学方法二：过程性写作评估（PCTE）

第13页引入：传统终结性评估的缺陷传统终结性评估的缺陷传统终结性评估的缺陷分析案例分析：PCTE的应用PCTE在实际教学中的应用场景数据对比：PCTE的效果PCTE与其他评估方法的对比效果PCTE的优势与特点PCTE的优势与特点