专题12：记叙文阅读之主旨把握（讲义）原卷版-备战2026年中考语文一轮复习之现代文专题（全国通.用）.docxVIP

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备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用）

专题12：记叙文阅读之主旨把握（讲义）

2022版语文课程标准要求初中生能“整体感知文章内容，把握文章的主要观点和中心意思”“体会作者的态度、观点、情感”。在记叙文阅读中，主旨把握需聚焦文本通过人物、事件、情感传递的核心思想，不仅要理解表层意义，更要挖掘深层内涵与价值取向。课标强调“整体感知与局部分析结合”，要求学生通过梳理情节、分析人物、品味语言，归纳文本主旨，培养从文本中获取信息、提炼观点的逻辑思维能力与人文素养。

1．核心思想提炼：准确概括文本通过叙事、抒情传递的中心主旨，如《背影》中深沉的父爱与亲情珍惜。

2．情感态度把握：分析作者对人物、事件的情感倾向（赞美、批判、同情等），如《故乡》对社会现实的反思。

3．多维度关联：关联人物形象、情节发展、环境描写等要素理解主旨，如《社戏》中景物描写与童年美好主题的关联。

4．深层含义挖掘：解读主旨的象征意义或现实启示，如《紫藤萝瀑布》中生命顽强的哲理思考。

1．直接概括型：如“本文的主旨是什么？请简要概括”，考查核心思想提炼能力。

2．情感分析型：如“作者通过本文表达了怎样的情感态度？”，聚焦情感倾向把握。

3．要素关联型：如“结合人物形象分析本文主旨”，要求关联文本要素解读。

4．启示探究型：如“从本文主旨中，你获得了哪些人生启示？”，考查主旨的现实迁移。

1．整体关联性增强：题目不再孤立考查主旨，而是要求结合人物、情节、语言等多要素综合分析，如通过关键语句关联主旨。

2．现实迁移深化：强调主旨与生活的联系，要求从文本主旨中提炼现实启示，体现“立德树人”导向。

3．文本类型多元：选用散文、小说、记叙文等多种文体，考查不同文体主旨的把握方法，如散文侧重情感主旨，小说侧重社会意义。

4．开放性提升：启示类题目答案更具开放性，鼓励结合自身体验表达，但需紧扣文本主旨。

1．掌握提炼方法：梳理“标题解读法”“关键句定位法”（如首尾句、抒情句）“要素归纳法”（人物+事件+情感）等实用技巧，结合《背影》《故乡》等课内文本强化训练。

2．强化要素关联意识：通过绘制“人物—情节—情感—主旨”关系图，培养多维度分析能力，避免孤立解读。

3．积累主旨术语：整理情感类（亲情、友情、爱国）、哲理类（生命、成长、理想）等主旨关键词，规范表达。

4．注重现实迁移训练：针对启示类题目，练习“文本主旨+生活实例+个人感悟”的答题逻辑，确保启示源于文本。

5．错题归因分析：分类整理主旨概括偏差、情感把握错位等错题，标注错误原因，强化精准提炼能力。

考点1：核心思想提炼

考点解析：该考点要求精准概括文本通过叙事、抒情传递的中心思想，是主旨把握的基础。如《背影》通过车站送别场景，提炼出“深沉父爱与亲情珍惜”的核心主旨。考查重点在于能否剥离次要情节，抓住贯穿全文的核心情感或思想，避免以偏概全（如将《背影》主旨仅概括为“父子送别”）。需关注文本整体倾向，结合事件结果、人物变化等关键要素归纳核心内涵。

解题技巧：第一步，通读全文梳理主要事件与人物关系；第二步，定位标题、首尾段、抒情议论句等“主旨信号区”，如《背影》结尾“我不知何时再能与他相见”的抒情句；第三步，用“人物+事件+核心情感/道理”公式整合，剔除细节干扰。可通过反问验证：“去掉这部分内容，是否影响核心表达？”确保概括涵盖文本核心。

答题模板：本文通过叙述[主要事件，如“父亲在车站为‘我’买橘子的经过”]，刻画了[人物特征，如“父亲的爱子深情”]；核心主旨是[核心思想，如“赞美深沉的父爱，传递亲情值得珍惜的感悟”]。文中[关键依据，如“背影的反复出现与结尾的思念抒情”]集中体现了这一主旨，揭示了文本的核心价值取向。

【例题剖析】

（2025·辽宁·中考真题）阅读下面选文，完成下面小题。

寂静的水闸①

梁衡

①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。

②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾威胁着百姓的生存。人与水做着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟16亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，逼得我走投无