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幼儿教育心理学试题及答案

幼儿教育心理学试题

一、单项选择题（共10题，每题3分，共30分）

3-6岁幼儿的注意主要以（）为主，容易被新鲜、生动的事物吸引。

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.稳定性注意

幼儿在玩积木时，会不自觉地说出“这块方方的放在下面当房子地基”，这种言语属于（）。

A.社交言语B.内部言语C.自我中心言语D.书面言语

皮亚杰认为，2-7岁幼儿处于认知发展的（）阶段，思维具有不可逆性、自我中心性特点。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算

幼儿看到妈妈生气就会立刻停止哭闹，这体现了情绪的（）功能。

A.适应B.调节C.信号D.感染

幼儿园老师通过“猜谜语”游戏激发幼儿的学习兴趣，这利用了幼儿的（）动机。

A.内部动机B.外部动机C.附属动机D.成就动机

3岁幼儿能准确辨认的颜色中，不包括（）。

A.红色B.黄色C.紫色D.绿色

幼儿在解决问题时，常常依赖已有的经验直接做出判断，而不进行逻辑推理，这体现了幼儿思维的（）。

A.具体性B.形象性C.经验性D.片面性

亲子关系中，（）型父母对幼儿既有温暖关怀，又有合理规则，有助于幼儿形成自信、独立的人格。

A.权威B.专制C.放任D.忽视

幼儿看到同伴分享玩具，自己也主动把玩具分给别人，这属于（）学习。

A.观察B.强化C.试误D.意义

5岁幼儿的记忆特点是（）占优势，有意记忆开始发展。

A.机械记忆B.意义记忆C.逻辑记忆D.语词记忆

二、填空题（共5题，每题4分，共20分）

幼儿的情绪情感具有______、______、外露性的特点。

班杜拉的社会学习理论认为，幼儿的学习主要通过______、______和自我调节三个过程实现。

幼儿的想象以______想象为主，______想象开始逐渐发展。

影响幼儿同伴交往的因素包括______、______和家庭环境等。

幼儿的感知觉发展遵循______、______的规律。

三、简答题（共3题，每题10分，共30分）

简述幼儿无意注意的特点及在幼儿园教学中的应用策略。

如何帮助幼儿调节和控制自己的情绪？

简述皮亚杰前运算阶段幼儿的思维特点。

四、案例分析题（共1题，20分）

幼儿园中班的朵朵在画画时，总是把太阳画成绿色，把小草画成红色。老师看到后，批评她说：“太阳应该是红色的，小草是绿色的，不能乱涂！”朵朵听后立刻哭了，之后再也不愿意主动画画。

请结合幼儿教育心理学相关知识，分析老师的做法是否合适，并说明理由；同时提出合理的教育建议。

参考答案

一、单项选择题

B解析：3-6岁幼儿无意注意占主导，无预定目的、无需意志努力，易被新奇事物吸引。

C解析：自我中心言语是幼儿自言自语的形式，用于表达自己的想法，不针对他人。

B解析：前运算阶段（2-7岁）幼儿思维具有不可逆性、自我中心、泛灵论等特点。

C解析：情绪的信号功能指情绪能传递信息，幼儿通过妈妈的情绪（生气）感知自己的行为不当。

A解析：内部动机由兴趣、好奇心等内在因素引发，猜谜语的乐趣属于内部动机。

C解析：3岁幼儿能准确辨认红、黄、蓝、绿等基本色，紫色等混合色需到4-5岁才能准确辨认。

C解析：幼儿思维的经验性指依赖自身生活经验判断，如“鸟会飞，所以会飞的都是鸟”。

A解析：权威型父母的教养方式兼具温暖与规则，是最有利于幼儿人格发展的方式。

A解析：观察学习是通过观察他人行为及其结果而进行的学习，幼儿模仿同伴分享属于观察学习。

A解析：5岁幼儿机械记忆占优势（如死记硬背儿歌），有意记忆（如主动记住老师布置的任务）开始发展。

二、填空题

易冲动性、不稳定性（顺序可互换）

观察学习、替代强化（顺序可互换）

无意、有意（顺序不可互换）

幼儿自身性格、同伴特征（答案合理即可）

由浅入深、由近及远（顺序可互换，或“从整体到局部”等合理规律）

三、简答题

幼儿无意注意的特点：①无预定目的，由外界刺激直接引发；②持续时间短（3岁幼儿约3-5分钟，5岁约10-15分钟）；③受刺激物的物理特性（如颜色鲜艳、声音响亮）和幼儿自身兴趣、情绪影响大。

应用策略：①教学内容选择生动、形象的素材（如动画、实物、图片）；②教学方法多样化（如游戏、故事、表演），避免单调讲解；③控制教学时间，每环节不超过幼儿无意注意持续时间；④保持教学环境安静，减少无关刺激干扰。

情绪调节的帮助策略：①帮助幼儿认识情绪（如用“你现在看