《军事理论》_大学军事理论教案（第五章第一二节）.docVIP

×××运输职业学院基础教学部大学军事理论课教案

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课堂教学设计方案

授课章节

第五章信息化装备第一节信息化装备概述

第二节信息化作战平台

教案设计者

周次

第十周

计划课时

90min

实际课时

授课类型

理论课

教学内容

第一节：信息化装备概述第二节：信息化作战平台

一、信息化装备内涵一、陆上信息化作战平台

二、信息化装备分类二、海上信息化作战平台

三、信息化装备对现代作战的影响三、空中信息化作战平台

四、信息化装备发展趋势四、太空作战平台

教学目标

一、知识目标：1.能记住信息化装备概念；2.记住信息化作战平台概念；

3.能记住世界主要国家一些信息化作战平台的名称和特点。

二、能力目标：1.能判断信息化装备的类别；

2.能说出世界主要国家信息化作战平台名称特点；

三、情感目标：1.通过学习对信息化装备有一个理性认识，能够清醒的认识我国信息化装备的发展情况，增强民族自信心、自豪感，关心关注国防的武器装备建设。

教学重点

信息化装备内涵

各类信息化作战平台

原因

分析

这两部分内容是学习信息化装备的主要内容，要求记忆内容多，理解的要求也很高。

化解方法：用归纳的方法，逐个信息化作战平台进行举例讲解，加深印象。

教学难点

信息化装备分类

信息化装备对现代作战的影响

原因

分析

信息化装备种类繁多，而且发展迅速，不是专业的军事装备研究人员一时较难认识清楚。

化解方法：在课堂时间的分配上相对多分配一些，具体讲解时进行各个国家的横向比较，让学生能够加深印象，促进掌握。

学生学情分析

学生高中毕业，授课的班级大部分是男生，对军事比较感兴趣，本次课内容涉及军事装备较多，这也是同学们最感兴趣的内容，因此这对本课教学比较有利，同时部分学生基础薄弱，加上理论教学要求记忆的知识点较多，所以在教学中也会有一定的困扰。

学生学法指导

1.认真听讲，做好笔记；

2.积极参与课堂互动，提出军事装备相关问题；

3.认真完成课后作业。

教学策略与方法

讲授法，提问法，举例法，归纳法，比较法。

教学准备

教案，课件，教材，电脑。

课堂教学过程设计

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

教学资源

设计意图

时间（min）

引入设计

1. 板书，第五章信息化装备第一节信息化装备概述第二节信息化作战平台；

2. 提出什么是信息化装备的问题？直接导入课堂。

认真听讲，思考问题。

教材、课件

从概念入手进行学习。

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新授课设计

第一节信息化装备概述

信息化装备是从事信息化战争的物质基础。在战争制胜问题上，人是决定性因素，同时也要看到，随着军事技术不断发展，装备因素的重要性在上升，人的因素、装备因素结合得越来越紧密，人与装备已经高度一体化，重视装备因素就是重视人的因素。

信息化装备的内涵

信息化装备，是指采用现代信息技术，具有单一或多种信息功能的武器装备。

一信息化装备是一种信息化武器平台。

二信息化装备是一类信息化弹药。

三信息化装备是一种指挥信息系统。

二、信息化装备的分类

根据信息化装备在作战中发挥的具体作用来划分，主要可分为指挥信息系统，控制类信息化装备，探测类信息化装备，杀伤类信息化装备。

（一）指挥信息系统

指挥信息系统是运用以计算机为核心的技术装备，实现对作战信息的获取、传输、处理的自动化，保障各级指挥机构对所属部队和武器实施科学高效指挥控制与管理，具有指挥控制、情报侦察、预警探测、通信、信息对抗、安全保密以及有关信息保障功能的各类军事信息系统的总称。

（二）控制类信息化装备

控制类信息化装备是沟通探测系统、武器平台、各种作战系统、支援保障系统的信息桥梁，它能实时、准确、可靠、安全地交换各种作战信息。

（三）探测类信息化装备

探测类信息化装备实际上就是用于情报侦察的技术装置。

（四）杀伤类信息化装备

杀伤类信息化装备是指对敌方目标极其功能具有直接杀伤、摧毁、破坏和干扰作的信息化武器。依据武器的载体可分为武器平台类信息化装备，弹药类信息化装备。依据杀伤作用又可分为硬杀伤和软杀伤信息化武器。

信息化装备对现代作战的影响

（一）拓展了新的作战空间

（二）催生了新的作战理论

（三）产生了新的作战样式

（四）