2025 小学英语 space exploration 英语人教版课件.pptxVIP

1.1教材定位与学情基础演讲人

2025小学英语spaceexploration英语人教版课件

作为一名深耕小学英语教学十余年的一线教师，我始终相信：语言是认知世界的窗口，而太空探索则是人类对未知最浪漫的叩问。当spaceexploration（太空探索）这一主题进入小学英语课堂时，它不仅是词汇与句型的载体，更是激发学生科学兴趣、培养跨文化视野的重要契机。结合2025年人教版小学英语教材编排特点与新课标核心素养要求，我将从教学背景分析、教学目标设定、教学过程设计、教学评价与反思四个维度，系统呈现本节spaceexploration主题课件的设计思路与实施细节。

一、教学背景分析：为何选择spaceexploration？

011教材定位与学情基础

1教材定位与学情基础人教版小学英语教材中，spaceexploration主题首次出现在六年级上册Unit5ScienceandInvention的拓展板块，与五年级下册OurBluePlanet单元形成知识衔接。从学情来看，六年级学生已掌握planetmoonstar等基础天文词汇（五年级下册Unit3词汇），能运用Whatcanyouseeinthesky?Doyouknow...?等简单疑问句（六年级上册Unit1句型），但对probetelescopespacestation等专业术语接触较少，对太空探索史中国航天成就等文化内容缺乏系统认知。

022核心素养契合点

2核心素养契合点新课标强调用英语讲好中国故事，传播人类文明成果。太空探索既是人类共同的科学事业（如阿波罗计划、国际空间站），也是中国科技强国的标志性领域（如嫦娥探月、天问火星探测、天宫空间站）。通过本主题教学，能实现：

语言能力：在真实语境中掌握20个以上太空探索相关词汇（如launch,orbit,astronaut,rover），运用一般现在时、一般过去时描述航天事件（ChinalaunchedChange-5in2020.YangLiweibecamethefirstChineseastronautinspace.）；

文化意识：对比中外航天成就，理解特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的中国航天精神；

2核心素养契合点思维品质：通过为什么要探索太空？未来太空生活可能是什么样？等问题，培养批判性思维与想象力；

学习能力：引导学生通过查阅资料、小组合作完成太空探索时间轴，提升信息整合与跨学科学习能力。

033教学重难点设定

3教学重难点设定重点：太空探索核心词汇的音形义掌握；用英语描述中外航天里程碑事件；

难点：抽象概念（如光年探测器任务）的英语表达转化；中国航天成就的文化内涵理解。

教学目标设计：从语言到素养的阶梯式提升基于教-学-评一致性原则，我将教学目标细化为课前、课中、课后三个阶段，确保素养目标可操作、可检测。

041课前准备目标（自主预习）

1课前准备目标（自主预习）学生能通过学习单（见附件1）完成：

①收集1-2个中外航天事件（如万户飞天阿波罗11号登月），用中文简述时间、人物、意义；

②标注教材中spaceexploration板块生词（如telescope,rocket,astronaut），尝试根据音标拼读；

③观察夜晚星空，用英语记录看到的天体（Isawthemoonandsomestars.）。

设计意图：通过生活观察与资料收集，建立新旧知识联结，降低课堂认知负荷。

052课中实践目标（互动探究）

2课中实践目标（互动探究）语言目标：

①能准确认读、书写15个核心词汇（launch,orbit,astronaut,rover,spacestation,telescope,rocket,galaxy,universe,mission,explore,discover,collect,experiment,amazing）；

②能运用句型Thatsamazing!Iknow...In2021,China...描述航天事件；

③能理解科普短文（约80词），提取关键信息（时间、人物、成就）。

文化目标：

2课中实践目标（互动探究）①知道中国航天三步走战略（载人航天、空间实验室、空间站）；

②对比嫦娥（月球探测）与天问（火星探测）命名的文化内涵（取自中国古代诗词）；

③理解太空探索对人类的意义（资源探索、科学研究、技术创新）。

思维目标：

①通过时间轴排序活动（从万户到天宫空间站），梳理太空探索发展脉络；

②通过未来太空基地设计小组讨论，用IfIdesignaspacebase,Iwill...