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炎热的夏天幼儿园大班健康课故事教案(2025—2026学年)
一、教学分析
教材分析:
本课程为幼儿园大班健康课,属于《幼儿园教育指导纲要》中“健康与生活”领域的一部分。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康课程标准》,本课程旨在帮助幼儿认识季节变化对身体的影响,学习如何在炎热夏天保持健康。本课内容是单元“夏日生活与健康”中的第二课时,旨在引导幼儿了解如何预防中暑、正确使用防晒用品等,与前后的知识关联紧密,如“四季的变化”和“个人卫生”。
核心概念与技能:
本节课的核心概念为“炎热的夏天对幼儿健康的影响及预防措施”,技能包括识别中暑症状、学习使用防晒用品、掌握防暑降温的方法等。
学情分析:
大班幼儿已具备一定的观察力和生活经验,对季节变化有一定认识,但缺乏系统的健康知识。他们好奇心强,对夏季生活充满兴趣,但也容易因天气炎热出现中暑、晒伤等问题。本节课应关注幼儿的兴趣和需求,以游戏、故事等形式开展教学,确保教学活动既能满足幼儿的认知发展需求,又能解决他们在炎热夏天可能遇到的健康问题。
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二、学情分析
一、已有知识储备:
幼儿已了解四季变化的基本知识,能通过观察和感受认识夏天的特点,如高温、多雨等。
二、生活经验:
幼儿在家庭和幼儿园中积累了夏季生活的经验,如使用风扇、空调、穿轻薄衣物等。
三、技能水平:
幼儿具备基本的自我保护意识,能识别简单的健康问题,但缺乏预防中暑、晒伤等夏季健康问题的具体方法。
四、认知特点:
大班幼儿好奇心强,善于模仿,对故事、游戏等活动形式感兴趣。
五、兴趣倾向:
幼儿对夏季生活充满好奇,喜欢户外活动,但对高温天气可能带来的健康问题关注不足。
六、学习困难:
幼儿容易混淆夏季健康问题,如中暑、晒伤、腹泻等,缺乏预防措施。
七、易错点与混淆点:
1.易混淆夏季健康问题的症状,如中暑、晒伤、腹泻等。
2.预防措施掌握不全面,如防晒用品的使用、防暑降温的方法等。
本部分旨在客观描述幼儿在炎热夏天健康知识方面的现状,为后续教学设计提供依据。
二、教学目标
知识的目标:
1.说出夏季高温对幼儿健康的影响,包括中暑、晒伤等常见问题。
2.列举至少两种预防中暑和晒伤的方法,如使用防晒霜、穿着轻薄衣物等。
3.解释正确使用风扇和空调的注意事项,以及如何选择合适的防暑降温工具。
能力的目标:
1.设计一个简单的防暑降温计划,包括日常活动和饮食建议。
2.评价不同防晒用品的优劣,选择适合幼儿的防晒产品。
3.论证为什么在炎热的夏天需要特别注意个人卫生和防晒。
情感态度与价值观的目标:
1.体验在炎热的夏天保持健康的重要性,培养幼儿的自我保护意识。
2.尊重他人的健康选择,促进幼儿之间的合作与交流。
3.认同健康生活方式的价值,激发幼儿对健康生活的热爱。
科学思维的目标:
1.观察夏季天气变化对幼儿生活的影响,提出合理的解决方案。
2.分析不同防暑降温方法的有效性,培养幼儿的逻辑思维能力。
3.推断长期健康生活方式对幼儿成长的益处。
科学评价的目标:
1.评估自己在炎热的夏天保持健康的效果,反思个人行为。
2.反馈给同伴关于健康生活方式的建议,促进共同成长。
3.总结夏季健康知识,形成自己的健康观念。
三、教学重难点
教学重点:
理解夏季高温对幼儿健康的影响,掌握预防中暑和晒伤的基本方法。
教学难点:
设计个性化的防暑降温计划,并能够正确评价和选择防晒用品。难点在于幼儿需要将抽象的健康知识转化为具体的行动,这一过程需要结合幼儿的生活经验和认知水平。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、防暑降温相关图片和视频、防晒用品实物展示等教具,设计互动式任务单和评价表。学生需预习夏季健康知识,收集家庭防暑经验。教学环境方面,将座位安排成小组合作模式,并提前规划黑板板书内容,确保教学资源的丰富性和教学活动的有效性。
五、教学过程
1.导入
时间:5分钟
活动设计:
教师通过提问的方式引入话题:“小朋友们,你们喜欢夏天吗?夏天有什么特点呢?”
展示一组夏天的图片,引导学生观察并描述夏天的景象,如太阳、海滩、冰淇淋等。
学生预期行为:
学生积极回答问题,描述夏天的特点。
学生通过观察图片,能够识别和描述夏天的元素。
教师引导性语言:
“夏天来了,天气变得越来越热,我们今天就来学习如何在炎热的夏天保持健康。”
“你们知道夏天有哪些健康问题吗?”
2.新授
时间:15分钟
活动设计:
环节一:讲解夏季健康知识
教师简要介绍夏季高温对幼儿健康的影响,包括中暑、晒伤等常见问题。
通过故事或案例分析,让学生了解这些健康问题的危害和预防措施。
环节二:防晒用品的使用
展示不同类型的防晒用品,如防晒霜、遮阳帽等。
讲解如何选择合适的防晒用品,以及正确使用的
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