七年级政治上册第三课不一样的环境不一样的我鲁教版教案.docxVIP

七年级政治上册第三课不一样的环境不一样的我鲁教版教案

一、课程标准解读分析

本课内容《不一样的环境不一样的我》是鲁教版七年级政治上册第三课，属于“认识自我”这一单元。课程标准要求学生能够了解自我，认识自我与环境的关系，培养良好的自我意识。在知识与技能维度，本课的核心概念包括自我意识、环境因素、自我认知等，关键技能包括自我观察、自我评价、自我调节等。认知水平上，学生需要“了解”自我意识的概念和内涵，“理解”自我与环境的关系，“应用”自我认知的方法和技巧，“综合”自我与环境、自我与他人之间的关系。

过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探索自我与环境的关系，形成正确的自我认知。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生积极向上的自我意识，树立正确的人生观、价值观，提高心理素质。

核心素养维度，本课注重培养学生的自我认知能力、人际交往能力、情感管理能力等。教学目标应与学业质量要求相匹配，确保学生在“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平上达到课程标准的要求。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注自己的外貌、性格、能力等方面。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对自我与环境的关系认识还不够深入，容易产生自卑、焦虑等情绪。

在知识储备方面，学生对自我意识、环境因素等概念有一定了解，但缺乏系统性的认识。在生活经验方面，学生对自身所处的环境有一定认识，但缺乏对环境与自我关系的深入思考。在技能水平方面，学生具备一定的观察、思考、表达等能力，但缺乏自我认知的方法和技巧。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：

1.通过生动有趣的教学活动，激发学生对自我与环境关系的兴趣，引导学生主动探索。

2.结合学生生活实际，引导学生认识自我，关注自我与环境的关系。

3.设计针对性的训练，帮助学生掌握自我认知的方法和技巧。

4.关注学生个体差异，针对不同层次的学生进行个别辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

在《不一样的环境不一样的我》这一课中，学生需要掌握的知识目标包括对自我意识、环境因素、自我认知等核心概念的理解。学生应能够“识记”自我意识的基本定义和特征，如“描述”自己的情绪变化和反应模式。他们应“理解”环境对个人成长的影响，能够“解释”不同环境如何塑造个体的性格和行为。通过“比较”和“归纳”，学生应能够“概括”出自我与环境之间的相互作用，并能够在新的情境中“应用”这些知识，如“设计”一个个人成长计划。

能力目标

本课的能力目标旨在培养学生的自我反思和问题解决能力。学生应能够“独立并规范地完成”自我评估的练习，如填写自我评价问卷。他们应“从多个角度评估”自己的行为和环境因素，发展“批判性思维”。通过“小组合作”，学生应能够“完成一份关于个人成长环境的调查研究报告”，在这个过程中，他们需要“提出创新性问题解决方案”，并展示出“综合运用多种能力”的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生积极的人生态度和价值观。学生应“体会”到自我认知的重要性，并“认同”通过努力可以改变自己的环境。他们应“养成”如实记录数据和积极分享的习惯，并“能够将课堂所学的知识应用于日常生活”，提出“改进建议”，从而展现出对社会责任感的认识。

科学思维目标

科学思维目标关注学生的逻辑推理和实证研究能力。学生应“识别”自我与环境之间的问题，并“构建”相应的模型来解释现象。他们应“评估”证据的可靠性，并通过“逻辑分析”得出结论。此外，学生应“运用设计思维的流程”，针对实际问题提出“原型解决方案”，从而培养“创造性思维”。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知和自我监控能力。学生应“复盘”自己的学习过程，提出“改进点”。他们应“运用评价量规”对同伴的工作给出具体反馈，并“甄别”信息来源的可靠性。通过参与评价实践，学生将学会如何“判断”和“反思”自己的学习成果，以及如何“优化”学习策略。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于帮助学生建立自我与环境相互作用的认知框架。学生需要理解自我意识的形成和发展，以及环境因素如何影响个人成长。具体而言，重点是引导学生“理解”自我认知的概念，并能“应用”这一概念分析个人与环境的关系，如通过案例分析或角色扮演活动，让学生“描述”个人如何在特定环境中作出反应，并“解释”这些反应背后的心理机制。

教学难点：难点在于学生难以将抽象的自我意识与环境因素的概念与具体的生活情境相结合。例如，理解“环境因素”这一概念可能比较抽象，学生可能会在将这一概念应用于个人经历时遇到困难。难点成因可能包括缺乏相关生活经验或对概念的理解不够深入。为了突破这一难点，可以设计一系列的互动式学习活动，如小组讨论、实地考察等，以帮助学生建立概念与实际生活的联系。

四、教学准备清单

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