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智力七巧板社团教案

一、课程基本信息

*课程名称：智力七巧板社团活动

*授课对象：小学中高年级学生（可根据实际情况调整）

*课时安排：（根据社团活动总时长合理分配，建议每次活动90分钟，总计若干次）

*授课教师：（社团指导教师姓名）

二、课程理念与目标

（一）课程理念

智力七巧板是一项集趣味性、知识性、科学性于一体的传统智力游戏。本社团旨在通过引导学生动手操作、观察思考、合作探究，激发学生对图形的兴趣，培养其空间想象能力、逻辑思维能力、创新实践能力以及审美情趣。我们鼓励学生在“玩中学、学中思、思中创”，体验图形变幻的奇妙，感受中国传统文化的魅力。

（二）课程目标

1.总目标：

使学生在轻松愉快的氛围中，掌握七巧板的基本知识与拼搭技巧，能够独立或合作完成一定难度的拼搭任务，提升综合思维素养和创新能力。

2.分目标：

*认知与技能：

*了解七巧板的历史渊源、组成结构（七块板的名称、形状、大小关系）。

*掌握七巧板拼搭的基本方法和技巧（如：图形分解、对称、旋转、平移等）。

*能够根据给定的图案（实物图、轮廓图）进行准确拼搭。

*能够运用七巧板创造性地拼搭出具有一定意义的新图案，并能对自己或他人的作品进行简单描述和评价。

*过程与方法：

*通过观察、模仿、尝试、探究、合作等方式，体验七巧板拼搭的过程。

*培养学生初步的空间观念，发展观察力、想象力和动手操作能力。

*学习运用数学思维（如几何图形的组合与分解）解决拼搭问题。

*情感态度与价值观：

*激发对七巧板及图形世界的好奇心和探究欲望。

*培养耐心细致、勇于尝试、不怕失败的学习品质。

*增强合作意识，体验与同伴共同学习、分享成功的乐趣。

*感受中国传统智力游戏的智慧，培养民族自豪感。

三、教学准备

1.教师准备：

*各种颜色、材质的七巧板若干副（每位学生至少一副）。

*七巧板拼搭图案范例（实物、图片、PPT课件、视频等）。

*白板或黑板，用于演示和板书。

*奖励用的小贴纸、小印章等。

*学生作品展示区域（如：展示板）。

*相机或手机（用于记录学生活动过程和优秀作品）。

2.学生准备：

*笔记本或练习本（用于记录拼搭心得、创意构想或简单草图）。

*铅笔、橡皮。

*（可选）自己喜欢的七巧板一副（鼓励学生爱惜自己的学具）。

四、教学过程（示例：第一阶段-初识七巧板）

（一）阶段概述：本阶段旨在引导学生认识七巧板，了解其基本构成，初步掌握拼搭技能，激发学习兴趣。（建议2-3课时）

第一课时：奇妙的七巧板——起源与初识

1.导入：趣味激趣（约15分钟）

*活动1：猜谜或故事导入

*教师：“同学们，今天老师带来一位神秘的朋友，它由七块小板组成，却能变幻出千奇百怪的图案，你们知道它是什么吗？”（引出七巧板）

*简要介绍七巧板的历史：“七巧板是我国古代劳动人民发明的一种智力玩具，有着悠久的历史，外国人称它为‘东方魔板’。想不想和这位神奇的朋友交朋友，一起探索它的奥秘呢？”

*活动2：欣赏七巧板作品

*展示一些由七巧板拼成的精美图案（动物、人物、日常用品等），让学生直观感受七巧板的魅力，激发学习欲望。

2.新知探究：认识七巧板（约25分钟）

*活动1：拆一拆，看一看

*分发七巧板，让学生将完整的七巧板拆开，观察一共有几块？它们分别是什么形状？

*引导学生给七块板命名：正方形、平行四边形、两块大三角形、一块中三角形、两块小三角形。（教师可适当板书或PPT展示名称）

*活动2：比一比，说一说

*引导学生比较不同板块之间的大小关系。例如：

*“两个小三角形拼在一起和哪个板块一样大？”（中三角形或平行四边形的一半等，视学生水平而定）

*“大三角形和中三角形有什么关系？”

*鼓励学生动手拼摆比较，用自己的语言描述发现。教师在此过程中进行引导和小结。

3.实践操作：拼一个正方形（约25分钟）

*活动1：复原正方形

*教师：“我们知道了七巧板是由七块小板组成的，现在请大家试着把它们重新拼成一个完整的正方形，也就是我们刚拿到手时的样子。”

*学生独立尝试，教师巡视指导，对有困难的学生给予提示。

*活动2：交流分享

*请学生上台演示自己是如何拼成正方形的，分享拼搭过程中的小技巧或遇到的问题。

*教师总结：强调七巧板拼合时要“边对边，角对角”，无缝隙、不重叠。

4.总结与拓展（约15分钟）

*师生共同回顾本节课学习的内容：七巧板的组成、名称。

*小挑战：“除了拼成正方形，你能用七巧板的