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2025年新改版教科版五年级下册科学全册实验报告

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2025年新改版教科版五年级下册科学全册实验报告

前言

科学的殿堂由无数实验的砖石砌成。本实验报告紧密配合2025年新改版教科版五年级下册科学教材，旨在引导同学们通过亲自动手操作，观察现象、记录数据、分析结果，从而深刻理解科学概念，提升科学探究能力。每一个实验的成功，都离不开严谨的态度、细致的观察和规范的操作。希望同学们能珍惜每一次实验机会，将这份报告作为你们科学探索之旅的忠实记录者和见证者。在使用本报告时，请务必结合课堂教学进度，在教师指导下进行实验，并真实、及时地完成各项记录与分析。

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第一单元神奇的机械

实验一：杠杆的秘密

实验名称：探究杠杆的平衡条件

实验目的：

1.认识杠杆的基本组成部分（支点、用力点、阻力点）。

2.通过改变支点位置、用力点和阻力点所挂钩码数量，探究杠杆平衡的条件。

3.初步判断不同情况下杠杆是省力、费力还是不省力也不费力。

实验材料：

杠杆尺、支架（或铁架台）、钩码若干、直尺、记号笔（可选）。

实验步骤：

1.将杠杆尺安装在支架上，确保杠杆尺能灵活转动，调节杠杆尺使其在水平位置平衡（此时可视为杠杆自重对实验影响较小）。

2.在杠杆尺的左侧某一位置（如第2格）挂上一定数量的钩码作为阻力（阻力点）。

3.在杠杆尺的右侧某一位置尝试挂上钩码作为动力（用力点），移动钩码位置或改变钩码数量，直至杠杆尺再次在水平位置平衡。

4.记录下此时支点左侧的阻力点位置（格数）、阻力大小（钩码数）以及支点右侧的用力点位置（格数）、动力大小（钩码数）。

5.改变阻力点的位置或阻力大小，重复步骤2-4，进行多次实验，并记录数据。

6.尝试改变支点位置（或将钩码挂在支点同侧），重复上述探究过程。

7.整理实验数据，分析杠杆平衡时，动力、动力臂（用力点到支点的距离）、阻力、阻力臂（阻力点到支点的距离）之间的关系。

实验现象与数据记录：

（建议表格形式记录，示例如下）

实验次数

支点位置(格中心)

阻力点位置(左/右几格)

阻力大小(钩码个数)

用力点位置(左/右几格)

动力大小(钩码个数)

杠杆状态

:-------

:----------------

:---------------------

:-------------------

:---------------------

:-------------------

:-------

1

5(中心)

左2

2

右4

1

平衡

2

5(中心)

左3

3

...

...

...

...

...

...

...

实验结论与分析：

1.杠杆平衡时，作用在杠杆上的动力和动力臂的乘积，大致等于阻力和阻力臂的乘积（即：动力×动力臂≈阻力×阻力臂）。

2.当动力臂大于阻力臂时，杠杆省力，但费距离。

3.当动力臂小于阻力臂时，杠杆费力，但省距离。

4.当动力臂等于阻力臂时，杠杆不省力也不费力，能改变用力方向。

5.分析实验中可能出现的误差及其原因（如：杠杆尺自重未完全平衡、钩码规格不完全一致、读数误差等）。

注意事项：

1.实验前确保杠杆尺安装牢固且能灵活转动。

2.挂钩码时要小心，避免掉落；钩码应挂在杠杆尺的格子线正下方，确保力臂测量准确。

3.每次实验前，均应先调节杠杆尺在水平位置平衡。

4.实验过程中，不要用力过猛，以免损坏实验器材。

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实验二：轮轴的作用

实验名称：探究轮轴是否省力

实验目的：

1.认识轮轴的结构，知道轮和轴是可以一起转动的。

2.通过对比直接拉动重物和使用轮轴拉动重物所用的力，探究轮轴的作用。

3.初步了解轮的大小与省力程度的关系。

实验材料：

轮轴实验装置（或用轴承、不同直径的圆木片/塑料瓶盖自制）、弹簧测力计、重物（如钩码或小沙袋）、细线、铁架台（固定轮轴用）。

实验步骤：

1.检查弹簧测力计是否归零，量程是否合适。

2.用细线将重物系好，直接用弹簧测力计匀速竖直向上拉重物，记录此时的拉力大小（即重物的近似重量）。做3次，取平均值。

3.将轮轴装置固定在铁架台上。把系有重物的细线一端缠绕在轮轴的“轴”上，并固定好。

4.将弹簧测力计挂钩勾住轮轴“轮”上的拉手（或缠绕在“轮”上的细线末端），沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使重物缓缓上升，记录此时弹簧测力计的读数。做3次，取平均值。

5.更换一个直径更大的“轮”（保持“轴”不变），重复步骤3-4，记录弹簧测力计的读数。

6.比较直接拉重物的力与使用不同轮轴时拉重物的力的大小。

实验现象与数据记录：

实验内容

拉力大小(N)第1次

拉力大小(N)第2次

拉力大小(N)第3次

平均拉力(N)