《五石之瓠》：评价探究文中思想观点（讲义）语文统编版选择性必修上册（解析版）.docxVIP

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第6课《五石之瓠》

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【考点：评价探究文中思想观点】

阅读篇目：《管子·轻重》《礼记·学记》《后汉书?冯异传》《吕氏春秋》《〈世说新语〉序》

提炼考点

★考点：评价探究文中思想观点

一、课标及教材要求

《普通高中语文课程标准（2020年修订）》对文言文评价探究文中思想观点提出了一系列要求，具体如下：

整体把握文本思想感情：要求学生能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情，并用普通话流畅地阅读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。

体会作品内涵与表现力：能感受文言文的形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。

汲取民族智慧：学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。要从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧。

审视作品的意义与局限：要求学生用现代观念审视文言文作品，评价其积极意义与历史局限，培养批判性思维。

分析概括作者观点态度：在阅读文言文时，能筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。

二、考查形式

在高考对文言文评价探究文中思想观点的考查形式主要有选择题和简答题两种，具体如下：

选择题：

筛选表现人物特定观点或特点的选项：题干通常要求从给出的若干语句中，选出“全都说明（表现）××人××特点的一组”。如2004年全国卷Ⅰ第13题，要求选出“全都说明孟尝敢于仗义执言的一组”，考生需根据对文言文的理解，筛选出符合要求的语句组合。

判断内容叙述和分析的正误：题目会给出对原文内容的叙述和分析，要求考生选出“叙述和分析不符合原文意思的一项（或对原文有关内容叙述和分析不正确的一项）”。出题者常采用移花接木、张冠李戴等方式，在大体正确的文意概括或分析中，设置一两处不符合原文意义的地方，考查考生对原文思想观点理解的准确性。

评价对文中特定观点的认识：题型为“对××话或××观点的认识不正确的一项”。考生需要联系全文，分析选项对文中特定观点的理解是否恰当，是否存在歪曲事实、故意拔高、混淆是非等问题。如2003年全国卷要求判断对“裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也”这一观点的认识，选项中出现了与原文意思不符的表述。

简答题：

要求考生根据文本内容，直接分析概括文中的思想观点，或评价其积极意义与历史局限等。考生需精准审题，确定答题区域，关联语境筛选信息，并用自己的语言规范作答。如根据某篇文言文，让考生概括作者的治国理念，或分析文中所体现的道德观念在当代的价值等。

三、答题思路

高考对文言文“评价探究文中思想观点”的考查，要求考生在理解文本的基础上，对作者的思想、观点及文本的价值进行分析与评价。以下是系统的答题思路，结合高考题型特点与文本解读方法展开：

（一）整体阅读：搭建文本理解的基础框架

明确文本类型与主题

先判断文言文的文体（如史传文、论说文、游记、书信等），不同文体的观点呈现方式不同。例如：

史传文：观点多隐含在人物言行、事件叙述中（如通过人物对话体现治国理念）。

论说文：观点多直接表述（如韩愈《师说》开篇“古之学者必有师”）。

快速梳理文本的核心事件、人物关系或论述对象，确定作者围绕什么主题展开表达。

标注关键语句与情感倾向

划出直接表明作者观点的句子（如“臣以为……”“孔子曰……”）、议论性语句（如“太史公曰”后的评论）。

注意文中反复出现的关键词（如“仁”“礼”“道”），这些词往往是思想观点的核心。

关注情感色彩强烈的词语（如褒义词“贤”“智”、贬义词“愚”“佞”），判断作者对人、事的态度。

（二）审题定位：精准锁定答题方向

区分题型要求

概括类问题：如“概括作者的治国思想”“归纳文中体现的教育理念”，需直接提取文本中的观点要点。

评价类问题：如“结合文本，分析作者观点的现实意义”“评价文中主张的历史局限性”，需在概括基础上加入主观评判。

探究类问题：如“文中两人观点有何异同？请结合文本分析”，需比较分析不同观点的内涵与差异。

圈画题干关键词

明确答题范围（如“全文”“第二段”）、对象（如“作者观点”“主人公的主张”）、角度（如“积极意义”“局限性”）。

例：题干要求“评价文中‘重农抑商’思想的时代价值”，需紧扣“重农抑商”这一观点，结合古代经济背景分析其合理性，再用现代观念审视其局限。

（三）信息筛选：紧扣文本提取观点依据

分层梳理文本内容

将文本按论述逻辑或事件发展分层，每层提炼核心内容。例如：

论说文：分层梳理论点、论据、论证过程（如《过秦论》先叙史实，再论“仁义不施而攻守之势异也”）。

史传文：按“人物经历→事件结果→作者评价”分层，从人物言行中提炼观点（如《廉颇蔺相如列传》通过蔺相如“以先国家之急