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2.只拣儿童多处行

教学要求：

１．能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的。

３．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

４．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

教学重点：

理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。

教学难点：

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

教具准备：

光盘、挂图

教学时间：

两

第一

一、导入揭示课题，简介作者

１．出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情

景？今天，我们来学篇关于春天的文章。

２．板书课题：只拣儿童多处行

３．简介作者：冰心，原名现代著名作家，儿童文学作家，作品大多书写童

心的和母爱的深挚，情真意切。

４．读题质疑：题目意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请带着问题

读课文。

二、学生课文，学习生字新词

１．明确要求：借助汉语读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的。

２．学习生字，指名读，

３．学生质疑，联系上下文理解：座无隙地烂漫

查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数

三、再读课文，理清脉络

１．指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的。

２．交流画出的。

门知春亭畔湖边玉澜堂

３．按作者游览路线，给课文分段，概括段意。

第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进去赏春。

第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是不会找不到春

天的。

４．练习有感情朗读。

四、课堂练习

１．写字指导。

２．学生描红，临写。

３．抄写。