《军事理论》_第一章中国国防1、2节教案.docVIP

XXXXXXX学校军事理论课教案

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课堂教学设计方案

授课章节

中国国防

第一节国防概述第二节国防法规

教案设计者

周次

3

计划课时

90min

实际课时

授课类型

理论课

教学内容

第一节：国防概述第二节：国防法规

国防的内涵一、国防法规的基本特性

国防的类型二、国防法规体系

国防历史与启示三、主要国防法规简介

中国现代国防观

教学目标

一知识目标：

1、能说出国防内涵;

2、能叙述国防历史;

3、能表达出国防法规的基本特性

4、能说出主要的国防法规

二能力目标：

1、能举例说明国防类型；

2、能分析国防历史的启示；

3、能讲国防法规和生活相联系。

三情感目标：

树立正确的国防观；增强国防意识；激发爱国热情。

教学重点

1、国防内涵的四要素；

2、四种国防类型；

3、中国现代国防法规三个基本特性；

4、主要国防法规。

原因分析

本章围绕国防展开，学生对国防只有零零散散的认识，将国防概念的东西细化，让学生知道国防的具体内容。

化解方法：头脑风暴提问学生想到的和国防有关的词语，将有关词语分类，归纳到内涵四要素上。将宽泛的东西举例说明，举和生活相关的例子。

教学难点

国防历史；

中国现代国防观。

原因分析

大部分学生对于国防的历史都不熟悉，并且还要求从国防历史中获得经验和启示；学生觉得国防离自己有点远，对现代国防没有一个全面的认识。

化解方法：多举历史实例，帮助学生分析出古代国防给我们的启示；观看近代国防白皮书视频，对现代国防观有直观感受。

学生学情分析

这部分知识点难度适中，大部分学生能掌握，对不听讲学生多加提问，强调知识点与现代的关联性。学生经过上课听讲，看书看ppt,能够掌握这两节知识点。

学生学法指导

学习时要注意：1、提前预习课本；2、对于重点在书上标注出来；

在理解基础知识上对现代国防有基本认识；

对课后习题进行解答。

教学策略与方法

讲授法、讨论法、提问法

教学准备

近代国防白皮书的视频、ppt、教案、教材、电脑

课堂教学过程设计——

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

教学资源

设计意图

时间（min）

引入设计

头脑风暴，思考和国防相关的关键词，讨论由组长统计回答，三轮，每轮三个

思考、讨论、回答

无

通过思考让同学对国防有自己的理解

8分钟

新授课设计

一、总结答案，讲述国防的内涵是什么？

主体要素：主体是国家

对象要素：侵略和武装颠覆

目的要素：捍卫国家利益，保卫本国主权、统一、领土完整和安全

手段要素：为达到国防目的而采取的方法和措施。

二、举例说明国防的类型：

（一）扩张型美国；（二）自卫型中国；

（三）联盟型日韩；（四）中立型瑞士

概述中国古代的国防，举例（明朝PPT）说明历史相关内容对现代国防的启示。

思考，看课本相关内容，书本勾画重点。

PPT课本

通过书本知识理解国防的内涵；通过举例说明四个类型；对国防历史内容有一定认识，才能进一步分析历史给我们的经验和启示。

30分钟

三、看书P13-14,中国现代国防观

（一）国防不可不有；

（二）维护国家总体安全是国防使命；

（三）国防建设与经济建设协调发展；

（四）国防能力与维护总体国家安全相称。

观看关于现代国防的视频（视频长15分钟）

四、提问国防的要素有哪些？

看书，看视频

PPT视频课本

通过书本对现代国防观有一个基本的认识，再通过视频直观理解现代国防观。

提问是为了检验对国防概念的认识。

27分钟

五、看书P15-16国防法规的基本特性

调整对象的军事性；（调整国防和武装力量）

司法适用的优先性；（涉及国防利益、军事利益，具有排他性）

处罚措施的严厉性；（危害国防利益）

国防法规体系：法律—-法规-—规章-—地方性法规和规章

六、讲授主要国防法规简介

（一）《中华人民共和国国防法》

（二）《中华人民共和国兵役法》涉及学生内容：现役—预备役以及军训；

（三）《中华人民共和国国防教育法》涉及学生的内容：学校的国防教育；

（四）《反分裂国家法》是一部什么样的法律？台湾问题；

（五）《中华人民共和国国防动员法》第五节内容再讲

（六）《中华人民共和国国家安全法》415国家安全教育日，国家安全其他方面

提问：主要国防法规有哪些？

思考看书听讲

PPT课本

国防法规是比较“死”的，通过自主看书，给学生归纳筛选重要信息