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成都市高中新生入学考试化学试题汇编

一、命题特点与趋势分析

成都市高中新生入学考试的化学试题，旨在全面检测初中毕业生化学学科的学业水平，同时兼顾对学生科学素养、思维能力及学习潜能的考查，为高中阶段的化学学习做好过渡与衔接。近年来，其命题呈现出以下几个显著特点：

1.注重基础，强调核心知识的落实：试题紧密围绕初中化学课程标准，重点考查化学基本概念、基本原理、常见物质的性质与用途、化学实验基本技能等核心内容。例如，物质的组成与分类、化学用语的规范书写、化学方程式的正确书写与配平、质量守恒定律的理解与应用等，始终是考查的重中之重。

2.联系实际，突出化学学科的应用价值：试题越来越多地关注化学与生活、环境、能源、材料等领域的联系，引导学生认识化学在解决实际问题中的重要作用。这类题目往往情境新颖，能够激发学生的学习兴趣，考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

3.重视实验，考查科学探究能力：化学是一门以实验为基础的学科。试题中实验题的比重相对稳定，不仅考查实验基本操作、实验现象的观察与描述、实验数据的处理与分析，更注重对实验设计、实验方案的评价以及探究能力的考查。

4.关注衔接，渗透高中化学思维：作为高中新生入学考试，试题会适度渗透一些高中化学的思维方法和学习要求，例如对物质结构与性质关系的初步探讨、对化学反应原理的更深层次理解等，以考查学生的学习潜力和适应能力。

二、典型题例与解题策略

（一）化学基本概念与原理

题例1：下列关于物质组成、分类的说法正确的是（）

A.含有氧元素的化合物一定是氧化物

B.由同种元素组成的物质一定是单质

C.纯净物一定是由同种分子构成的

D.混合物中可能含有多种元素

思路点拨：本题主要考查学生对氧化物、单质、纯净物、混合物等基本概念的理解。解题时需紧扣概念的内涵与外延，注意一些特殊情况。例如，氧化物不仅要含氧元素，还必须是由两种元素组成；单质必须是纯净物；纯净物可以由分子构成，也可以由原子或离子构成。

解题策略：对于化学基本概念的考查，关键在于准确理解和辨析。复习时应将易混淆的概念进行对比，找出它们的异同点。答题时要仔细审题，排除干扰项，对不确定的选项可采用“反例法”进行验证。

（二）常见物质的性质与用途

题例2：下列有关物质的性质与用途对应关系错误的是（）

A.金刚石硬度大——用于切割玻璃

B.石墨具有导电性——用作电极

C.氧气具有助燃性——用作燃料

D.干冰升华吸热——用于人工降雨

思路点拨：物质的性质决定其用途，用途反映性质。本题需要判断物质的性质与其所对应的用途是否匹配。氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不能燃烧，因此不能用作燃料。

解题策略：熟记常见物质的重要物理性质和化学性质，以及它们在生产生活中的典型用途是解答此类题目的基础。复习时可以构建“物质-性质-用途”的知识网络，加深理解和记忆。

（三）化学实验与探究

题例3：实验室制取某种气体的装置如图所示（此处省略装置图，实际汇编中应配图）。请回答：

（1）写出图中标号仪器的名称：①_______，②_______。

（2）若用该装置制取氧气，发生反应的化学方程式为_______，收集氧气除图示方法外，还可以用_______法。

（3）若要验证该气体是否为二氧化碳，可将气体通入_______中，观察到的现象是_______。

思路点拨：化学实验题通常会综合考查实验仪器的识别、实验原理（化学方程式书写）、实验装置的选择、气体的收集方法以及物质的检验等。解答时需根据反应物状态和反应条件选择发生装置，根据气体的密度和溶解性选择收集装置。二氧化碳的检验常用澄清石灰水。

解题策略：化学实验是化学学习的核心内容之一。复习时要亲自动手操作（或回忆操作过程），熟悉常见仪器的名称、用途及基本操作规范。对于气体的制取，要归纳总结O?、H?、CO?等气体的实验室制法，包括反应原理、装置选择、收集方法、验满、检验及注意事项。

（四）化学计算

题例4：将一定质量的某纯净物A在足量氧气中充分燃烧，生成二氧化碳和水。测得反应生成的二氧化碳质量为4.4g，水的质量为3.6g。请通过计算判断A中一定含有哪些元素？

思路点拨：本题考查质量守恒定律的应用以及根据化学式的计算。化学反应前后元素的种类不变，因此A中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。通过计算二氧化碳中碳元素的质量和水中氢元素的质量，若两者之和等于A的质量，则A不含氧元素；若小于A的质量，则A含有氧元素（本题未给出A的质量，故只需判断一定含有的元素）。

解题策略：化学计算要严格遵循质量守恒定律，掌握根据化学式和化学方程式进行计算的基本步骤和方法。解题时要仔细审题，明确已知量和待求量，规范书写计算过程，注意单位的统一和有效数字的处理。

三、备考建议与温馨提示