五上《冀中的地道战》教学设计.docxVIP

冀中的地道战

教学目标

1.会认9个生字，会写10个生字。正确读写“侵略、堡垒、妨碍、隐蔽”等词语。

2.学习速读的方法,练习速读课文，了解主要内容，知道冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在抗日战争中表现出来的无穷无尽的智慧。

教学重难点

1.练习速读课文，抓住主要内容，了解冀中地道的结构特点。

2.运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活实际等方法，读懂课文，画出地道结构平面图。

教学过程

一、单元整体导入，学得明白

师：今天我们学习第二单元最后一课。这个单元是一个阅读策略单元，同学们回忆一下，这个单元的策略是什么？

生：“不回读”。

生：还有“带着问题阅读”。师：这些方法都是为了—生：提高阅读速度。

师：提高阅读速度是这个单元的策略，咱们前面学过的几篇文章分别有一些具体的策略。

生：《搭石》是“不回读”。

生：《将相和》是“连词成句”。

生：《什么比猎豹的速度更快》是“借助关键词句”。

师：三个字。

生：关键词。

师：我们今天要学的这篇课文，题目是—

生：《翼中的地道战》。

师：这一课给我们的方法是什么？

生：带着问题读。

师：（板书四个方法）这四个方法，最后一个跟前面三个有点不一样，谁发现了？

生：前面三个方法，是读的时候要注意的；第四个方法是可以提出一些问题。

生：前面三个都是帮助准确读课文的，最后一个是帮忙理解文章的。

师：很好，分清楚了。提高阅读的速度，快不是目的。读得快是方法、是策略，是为了让我们更好地读懂课文，读明白课文。快的目的是要解决问题。今天我们就围绕着如何“提出问题”，在比较快的阅读速度下能够读懂文章。来，看一下今天要学的题目，再读一遍。

生：《冀中的地道战》。

师：第一次拿到这个题目，我们脑子里首先蹦出来的应该是什么问题？

生：这个题目它想表达什么意思？

师：题目的意思不简单吗？冀中的地道战，“冀中”两个字是讲——

生：地点。

师：“地道战”是指——生：事件。

师：我们要思考的不是“题目想表达什么意思”，而是“文章用这个题目写了什么”。这篇课文到底写了什么？用哪个方法读更合适？

生：要去找找关键词。

师：对，围绕着“写什么”找关键词，把这些关键词一串起来，就知道这篇文章写了什么。好，老师开始计时。

二、快速找关键词，用对方法（生快速默读）

师：第一个1分02秒。关键词找出来了吗？

生：关键词找出来了。

师：快不是目的，解决问题才是目的。2分10秒，全部完成了。刚才老师在观察的时候发现了几个现象，你们来判断一下。有些同学一手拿着笔，一手拿着书，然后画出很多词语，这个叫借助关键词吗？

生：这是连词成句。

师：还有些同学把一大行一大行的句子圈起来，对吗？

生：要圈关键词。

师：对，关键词。所以方法上出问题的时候，你会发现你的速度也会受影响，最后让你再回来提炼关键词的时候，你会发现，我又得去想一想。前面那篇课文《什么比猎豹的速度更快》，学过还有没有印象？找关键词，一般在什么地方找？

生：开头。

师：文章的开头和结尾？

生：应该是每个段落的开头和结尾。

生：一看到这个关键词，就知道这个自然段大概写了什么。

生：把那些关键词连起来，就知道整篇文章的主要内容了。

师：很好。下面再给同学们半分钟时间巩固一下前面的阅读成果，把你们找到的关键句也好，或者其他信息也好，再看一看，最后把它浓缩成一个个关键词，动作要快。（开始计时）

（生再读）

师：时间到，都找到了的请举手。

生：文章写的是地道的式样、地道的出口、地道的防备方法，和在地道里面如何了解敌情。

师：把你刚才发现的这些用最简单的字写下来。（请刚才这位学生上台板书）最快的同学只用了10秒钟，为什么？因为他前面一读已经知道了每个自然段的关键句在哪儿，他再回来找关键词就好找了。（看学生的板书）他找到了4个，同学们看，老师在前面还留了一个空格，说明最前面还有一个关键词他没找到。

生：奇迹。

师：好的，你去写下来，这两个字，会写吗？

（生板书）

师：关键词越简单越好，能讲明白就行。这篇文章整个都在讲地道战，所以你不写地道两个字，我们都懂，对不对？（生：对。）最后一个讲什么？

生：联系。

师：第几自然段的？生：第7自然段。

师：但是光用“联系”，会产生歧义的。地道的联系，地道和人的联系，还是什么“联系”？

生：应该是了解敌情。

师：对，当找不到合适的关键词，可以根据意思概括一下，就像“了解敌情”。如果还想保留“联系”这个词，可以在前面加两个字。

生：对外联系。

师：就是啊，在地道里面对外联系。所以，咱们不能做一个教条主义的书呆子。前面都用两个字概括，这里我也必须用两个字吗？有时候为了表达更准确，可以有不一样的。就像我们前面提炼这个快速阅读的方法一样，有三个字的，有四个字的。（指向第五个关键词）这里可以讲—

生：对外联系。