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小学生文明礼仪教育活动方案（小学）

一、活动背景与意义

（一）时代背景

当前，培育和践行社会主义核心价值观已成为教育领域的核心任务，文明礼仪作为个人品德与社会公德的重要载体，是塑造青少年健全人格的关键抓手。教育部多次强调需将文明礼仪教育融入基础教育全过程，构建学校、家庭、社会协同育人体系。江苏省“八礼四仪”规范、贵州省分年级礼仪教育体系等地方实践，为小学生文明礼仪教育提供了可借鉴的框架，彰显了文明礼仪教育的时代必要性。

（二）学校需求

本校在日常管理中发现，部分学生存在课堂礼仪缺失（如随意插话、坐姿不端）、交往行为失范（如争执打闹、用语粗俗）、公共意识薄弱（如乱扔垃圾、喧哗扰民）等问题。结合宜宾中山街小学“行中山七礼”与石家庄市友谊大街小学“校园十礼”的实践经验，亟需通过系统化活动引导学生养成良好礼仪习惯，夯实学校德育根基。

（三）教育价值

对学生：帮助其掌握基本礼仪规范，培养尊重他人、严于律己的品德，提升社会适应能力，为终身发展奠定基础。

对校园：营造“文明有序、友善和谐”的校风班风，减少校园矛盾，提升办学品质。

对社会：推动文明礼仪素养的代际传承，助力文明社会建设，呼应“共建文明家园”的社会号召。

二、活动目标

（一）认知目标

低年级（1-3年级）：了解“仪表、言谈、待人”等基础礼仪概念，熟记“请、谢谢、对不起”等礼貌用语，知晓课堂、家庭的基本礼仪规范。

中年级（4-5年级）：理解“八礼”中餐饮、行走、观赏礼仪的具体要求，掌握接打电话、集会参会等场景的礼仪知识，了解传统节日礼俗。

高年级（6年级）：明晰礼仪与道德、法治的内在联系，掌握游览、仪式礼仪的核心要义，了解不同民族的礼仪习俗与文化内涵。

（二）情感目标

低年级：产生对文明礼仪行为的认同感，体验遵守礼仪带来的愉悦感，萌发尊敬师长、友爱同学的情感。

中年级：增强对文明礼仪的重视程度，培养感恩意识、集体荣誉感，形成节约粮食、爱护环境的自觉情感。

高年级：树立“文明有礼为荣”的价值观，培养责任意识、文化尊重意识，增强对中华礼仪文化的自豪感。

（三）行为目标

低年级：能规范使用礼貌用语，保持正确坐立行姿势，做到课堂不喧哗、见师长主动问好、餐后收拾餐具。

中年级：践行“光盘行动”，遵守交通规则，集会时有序入场、保持安静，与同学发生矛盾时主动沟通致歉。

高年级：在社区、景区等公共场所遵守礼仪规范，主动帮助他人，参与仪式活动时保持庄重，能礼貌接待客人。

三、活动对象

本校1-6年级全体学生（按低年级、中年级、高年级分阶段实施）

四、活动时间

202X年X月X日—202X年X月X日（贯穿整个学期，分启动、实施、总结三个阶段）

五、活动地点

校内：教室、操场、多功能厅、食堂、图书馆、走廊等；

校外：社区服务中心、公园、博物馆、爱国主义教育基地等。

六、活动主题

“礼仪之花满校园，文明素养伴成长”

七、活动准备

（一）组织准备

成立活动领导小组：校长任组长，德育主任任副组长，成员包括年级主任、班主任、美术教师、音乐教师、体育教师及家长代表，明确分工如下：

策划组（德育主任+骨干教师）：负责方案细化、流程把控；

宣传组（美术教师+语文教师）：负责海报、手册、视频制作；

实施组（班主任+学科教师）：负责课堂教学与活动组织；

保障组（后勤主任+体育教师）：负责场地、物资、安全保障；

评价组（德育主任+家长代表）：负责效果评估与反馈。

召开动员会议：组织教师学习“八礼四仪”规范与分年级礼仪要点，明确活动要求；召开家长动员会，讲解家校协同要点。

（二）方案准备

编制分年级活动手册：结合贵州德育分年级内容，明确各年级每周礼仪主题、活动形式与评价标准；

设计活动流程表：细化每个环节的时间、地点、负责人、参与人员及注意事项；

制定安全预案：针对校外实践活动，明确交通、场地、应急医疗等保障措施。

（三）物资准备

教学资料：礼仪教材、动画视频（如《文明礼仪小故事》）、儿歌音频、情景剧本模板；

宣传物料：主题海报（每个楼层2张）、礼仪标语（走廊悬挂）、宣传栏展板3块；

活动道具：礼仪绶带（“礼仪小讲师”“文明监督员”）、积分卡、荣誉证书、奖品（文具、书籍）；

实践用品：垃圾袋、抹布、志愿帽、采访记录本。

（四）人员准备

教师培训：邀请德育专家开展“礼仪教育实操技巧”讲座，组织教师观摩宜宾中山街小学课堂礼仪展评视频，提升指导能力；

学生培训：选拔高年级学生担任“礼仪小讲师”，进行为期1周的礼仪知识与宣讲技巧培训；

志愿者招募：招募家长志愿者20名，负责校外实践活动协助与安全保障。

（五）宣传动员

校内宣传：国旗下讲话发出倡议，校园广播每日播报礼仪知识，班会课解读活动方案；

校外宣传：通过家长微信群