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幼儿园一日活动安排表（大班）

一、设计理念与核心原则

（一）设计理念

大班作为幼儿从学前教育向小学过渡的关键阶段，本安排表以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，立足“幼小衔接”核心需求，将生活自理、任务意识、社会交往等能力培养融入一日流程。通过“游戏化实施、生活化渗透、项目式探究”的方式，兼顾幼儿个体差异与集体发展，助力幼儿形成良好学习品质与生活习惯，为终身发展奠定基础。

（二）核心原则

发展适宜性原则：契合5-6岁幼儿认知特点，集体活动时长控制在25-30分钟，增设“计划-实施-回顾”环节，渗透时间管理能力培养。

动静交替原则：每2-3个静态环节后安排动态活动，平衡室内认知与户外体能，避免幼儿疲劳。

领域融合原则：打破学科边界，通过主题式活动实现“一门活动，多域发展”，如科学探究融入语言表达与艺术创作。

集体与个体兼顾原则：既有培养合作精神的集体任务，也有满足个性需求的自主选择活动，关注幼儿差异化发展。

弹性留白原则：预留10%生成性时间，应对幼儿兴趣突发或天气变化等突发情况。

二、一日活动详细安排

（一）晨间时光：活力开启（7:30-8:40）

1.入园接待与自主准备（7:30-8:00）

活动目标：

独立完成入园流程，提升自我服务能力。

主动表达情绪，建立积极入园心态。

初步培养任务规划意识。

前期准备：

门口设置“健康打卡台”，备有体温枪、晨检表、情绪表情卡（喜、怒、哀、怕）。

班级入口摆放“个人物品收纳区”，每个柜子贴有幼儿姓名贴与物品摆放图示。

桌面投放计划表、彩笔，设置“今日计划墙”。

活动流程：

幼儿入园时，教师进行健康检查（测体温、看口腔），引导幼儿选择对应情绪卡粘贴在晨检表上，如“我今天很开心，因为要和小朋友搭积木”。

幼儿将书包、外套按图示放入个人收纳柜，换室内鞋，自主整理书包内物品（模拟小学准备）。

到桌面领取计划表，用图画或简单文字记录“今日想做的事”，如“上午玩建构区，下午学唱毕业歌”，完成后贴在“今日计划墙”。

指导策略：

对情绪低落的幼儿进行一对一交流，如“你今天有点难过，愿意和老师说说吗？我们可以一起想办法解决”。

鼓励幼儿相互检查物品整理情况，如“你看他的书包整理得多整齐，能教教大家吗？”。

温馨提示：

教师提前10分钟到岗，确保接待环境整洁有序。

收纳区物品摆放高度符合幼儿身高，便于自主取用。

2.晨间锻炼（8:00-8:25）

活动目标：

发展走、跑、跳、钻等基本动作，增强体质。

培养规则意识与合作能力。

激发对体育活动的兴趣。

前期准备：

户外场地划分“体能循环区”，备有跨栏、平衡木、钻爬网、跳绳、篮球等器械。

准备节奏感强的音乐，如《运动真快乐》。

活动流程：

热身运动（5分钟）：教师带领做关节活动操，重点活动手腕、脚踝、膝盖等部位，伴随“小胳膊，摆一摆，我们一起动起来”的儿歌。

分组体能活动（15分钟）：

体能循环组：幼儿依次完成跨栏（高度30cm）、平衡木（长2m）、钻爬网（高50cm）等项目，教师在旁保护并记录完成情况。

自主游戏组：幼儿自由选择跳绳、拍篮球，开展“跳绳计数赛”“篮球接力”等小游戏，鼓励同伴间相互计数。

放松整理（5分钟）：伴随舒缓音乐做拉伸运动，幼儿自主将器械放回指定位置。

指导策略：

对动作不标准的幼儿进行个别示范，如“跳绳时膝盖要微屈，手腕用力甩绳子”。

引导体能循环组幼儿相互加油，如“他快完成了，我们为他鼓掌”。

温馨提示：

提前检查器械安全性，清除场地障碍物。

根据天气调整活动量，雨天改为室内律动游戏《身体音阶歌》。

3.盥洗与早餐（8:25-8:40）

活动目标：

掌握正确盥洗步骤，养成良好卫生习惯。

安静愉快进餐，不挑食、不偏食，爱惜粮食。

餐后自主整理，提升责任感。

前期准备：

盥洗区张贴“七步洗手法”图示，备有儿童洗手液、擦手巾。

餐厅摆放餐桌垫，餐具按“碗、勺、盘”分类摆放，准备营养早餐（如小米粥、鸡蛋、蔬菜包、水果）。

餐后设置“餐具回收台”与“桌面清洁区”。

活动流程：

盥洗（5分钟）：幼儿按“卷袖子→湿手→打肥皂→七步洗→冲洗→擦手”步骤操作，教师巡回检查。

进餐（10分钟）：幼儿自主取餐，安静进餐，教师介绍食物营养，如“鸡蛋富含蛋白质，吃了能让我们更有力气”。

餐后整理（5分钟）：幼儿将餐具分类放入回收台，用湿抹布擦拭桌面，自主漱口、擦嘴。

指导策略：

用儿歌强化盥洗记忆，如“内、外、夹、弓、大、立、腕，细菌全部都跑掉”。

对挑食幼儿耐心引导，如“西兰花含有维生素，尝一口说不定你会喜欢”，不强迫进食。

温馨提示：

营造轻松进餐氛围，避免催促幼儿。

关注幼儿进餐速度，提醒细嚼慢咽。

（二）上午活动：探索与成长（8