五上《二十年后的家乡》习作教学.docxVIP

二十年后的家乡

【教学目标】

1.通过创设情境，以“穿越时空给二十年后的家乡拍一组照片”为任务驱动，激发思维火花，大胆想象二十年后的家乡发生的巨变。

2.借助折页学习单及微课，梳理想象路径，了解提纲的作用，学习列提纲进行分段表述。

3.联结任务，结合提纲，通过具体描写人、事、物、景的变化，把想象的内容写清楚，表达热爱家乡的情感。

【教学重难点】

1.借助折页学习单及微课，梳理想象路径，了解提纲的作用，学习列提纲进行分段表述。

2.联结任务，结合提纲，通过具体描写人、事、物、景的变化，把想象的内容写清楚，表达热爱家乡的情感。

【教学流程】

第一板块：照片为索，创设情境望家乡

1.新旧照片对比，打开想象路径。

（1）旧照片猜地名。衢州是一座历史文化名城，近二三十年来，发生了翻天覆地的变化。今天老师带来一组衢州老照片，看看你们认不认识。

（2）看着刚才这几组对比照片，你有什么感受？（照片展现二十年来人们衣食住行、生活方式等方面的巨变。）

（3）那再过二十年，我们的家乡又会变成什么样呢？如果有机会给二十年后的家乡拍一组照片，拍到的会是怎样的场景呢？今天，让我们穿越时空隧道去二十年后的家乡看看。

2.角色代入畅想，梳理变化特点。

（1）想象一下，二十年后你们几岁了？可能在做什么工作呢？

（2）继续想象，你的家乡可能发生了哪些变化？（结合课前搜集的关于未来世界设想的资料）

（3）相机梳理并出示关于未来科技的发展。（机器人作业、自动清洁能源车、太空旅行……）

（4）在同学们的想象交流中，老师感受到二十年后的家乡人们的环保意识更强了，生活也更加智能、更加便捷、更加高效了。

第二板块：任务驱动，取景地图绘家乡

1.交流取景地点，了解原有认知。

（1）抓住这次穿越时空的机会，现在要去拍照了。你想去家乡的哪个地方拍摄？为什么？（用圆形便利贴写下取景地点贴在折页单上）

（2）出示折页单第一部分。（由二十年后家乡的虚拟地图和地标组成，提供想象载体。）

2.对比学习伙伴，拓展思维宽度。

（1）小郑同学也来到了二十年后的家乡取景，并完成了属于她的取景记录单，我们一起去看一看。（播放微课。微课中的同学选择了三处不同的地方取景，并用条形便利贴写下该地点未来的特点。）

（2）看了视频，小郑同学的取景过程和你的有什么不一样？（定格学习伙伴完成的取景记录单）

（3）讨论交流。（通过交流明确：①取景地点可以选择不同维度的；②敢于想象未来的特点，并用条形便利贴进行记录；③取景路线安排合理。）

3.交流取景想法，完成取景记录单。

（1）现在对于自己如何取景有想法了吗？在小组内和伙伴先交流交流。

（2）交流结束后，请拿出折页学习单，像小郑同学一样用标签纸写下关键词，完成第一部分的取景记录单。

（3）分享绘制的记录单，感受二十年后家乡的变化。

第三板块：翻转折页单，多样提纲展空间

1.一翻折页单，明晰提纲作用。

（1）根据取景记录单，带着拍摄到的照片，现在我们要乘坐时光机回来了。你们的这些照片将在未来城市展览馆展出，作为这组照片的拍摄者你们需要讲述家乡二十年后的变化。有位同学在介绍家乡前，先列了一份这样的提纲。

（2）（出示教材中的习作提纲）这份提纲由哪几部分组成？（题目、开头、中间、结尾）在讲述时最重要的是哪一部分？

（3）看着上面的提纲，对照我们所完成的取景记录单，你发现有哪些异同？

（4）教师总结：虽然介绍的角度、内容不同，但看着它们我们就知道讲什么、按什么顺序讲。

2.再翻折页单，提供多样提纲。

（1）教材中的是一份提纲，我们所完成的取景记录单也是一份提纲。其实我们之前在课文学习中也接触过很多提纲。

（2）请同学打开折页单左右两边，我们来看看这两份提纲又是从哪几个方面来介绍的。

起因

经过

结果

二十年后作为农业专家回家乡，想提升家乡的农业技术。

农田里都是远程遥控的机器人在工作，它们在认真检查水稻的生长情况。现在的谷粒更大，农民收获更丰硕。

家乡的这些变化可真让人惊喜！

3.联结折页单，创新提纲样式。除了这些提纲，你还知道哪些提纲的样式呢？和伙伴交流交流。

第四板块：介绍照片，对照提纲述家乡

1.动笔实践。从提纲中间部分挑选一个内容，试着把这部分场景清楚地写下来。翻开学习单最下面一部分。

请你选择其中一处拍摄的场景把它写下来。

2.评价交流。

（1）选取典型习作片段，从对照提纲、抓住细节、进行对比这三个方面进行评价。

《二十年后的家乡》评价单

互评

自评

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1.是否对照提纲，表现二十年后家乡的特点？（对照提纲）

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2.是否展开丰富的想象，讲清楚二十年后家乡发生变化的细节？（抓住细节）

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3.是否有与现在家乡的对比，以凸显二十年后家乡的巨变？（进行对比）

（2）小组合作交流修改。（读一读：在小组内读自己的作文；赞一赞：哪位同学写得好，好在何处；说一说