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三年级部编版语文诗歌单元知识点整理

诗歌，是文学殿堂里一颗璀璨的明珠，它以凝练的语言、和谐的韵律、丰富的情感，为我们展现了一个五彩斑斓的世界。在三年级部编版语文教材中，诗歌单元的学习旨在引导同学们初步感受诗歌的魅力，培养对文学的热爱。下面，我们就来系统梳理本单元的核心知识点，帮助大家更好地理解和欣赏诗歌。

一、诗歌的“模样”——认识诗歌基本特点

诗歌和我们平时读的记叙文、说明文不太一样，它有自己独特的“长相”和“脾气”。

1.语言凝练，意蕴丰富：诗歌的句子通常比较短小，但每一个字都有它的用处，往往能表达深刻的意思或浓厚的情感。比如“床前明月光，疑是地上霜”，短短十个字，就勾勒出了清冷的夜晚和诗人的思乡之情。

2.节奏鲜明，富有韵律：诗歌读起来朗朗上口，这是因为它讲究节奏和押韵。我们可以通过朗读来感受诗句的停顿和重音，体会那种像音乐一样的美感。比如有些诗歌的偶数句末尾的字韵母相同或相近，这就是押韵，能让诗歌读起来更和谐悦耳。

3.饱含情感，情景交融：诗人常常把自己的喜怒哀乐寄托在景物描写中，所以读诗的时候，我们要用心去感受诗人想要表达的情感，仿佛自己也走进了诗歌描绘的画面里。

4.想象奇特，充满童趣：很多写给小朋友的诗歌，都充满了奇妙的想象，把事物人格化，或者用夸张的手法来描写，读起来特别有趣。

二、诗歌的“零件”——掌握诗歌构成要素

要读懂一首诗，首先要认识它的基本“零件”。

1.题目：诗歌的题目就像它的“眼睛”，往往能告诉我们诗歌写的是什么内容，或者点明中心。读诗前，先看看题目，猜猜这首诗可能写什么，带着问题去读，会更有收获。

2.作者：每首诗都有它的作者。了解作者（尤其是一些著名的诗人）可以帮助我们更好地理解诗歌的背景和情感。当然，三年级阶段，我们主要是初步感知。

3.诗句与小节：诗歌的句子叫做“诗句”。有些诗歌会分成几小段，每一段叫做“小节”或“诗节”。每个小节往往表达一个相对完整的意思。

4.标点符号：诗歌中的标点符号很重要，它们不仅表示停顿，还能帮助我们理解语气和情感。比如感叹号表示强烈的情感，问号表示疑问等。

三、诗歌的“密码”——学会理解诗歌内容

读懂诗歌的意思，是学习诗歌的关键一步。

1.通读全诗，整体感知：拿到一首诗，先大声朗读几遍，读准字音，读通句子，初步感受诗歌的节奏和大致内容。

2.逐句理解，弄懂字词：遇到不认识的字、不理解的词语，要勤查字典、问老师或同学。理解了每一句的意思，才能串联起整首诗的内容。

3.把握主要内容：想想这首诗主要写了什么景物？什么事情？或者诗人抒发了什么情感？

4.体会思想感情：这是理解诗歌的“灵魂”。诗人通过诗歌想告诉我们什么？是开心、难过、喜欢、思念，还是对某种事物的赞美？我们可以从诗中的关键词句、描写的景物中去寻找答案。

四、诗歌的“味道”——品味诗歌语言魅力

诗歌的语言是很美的，我们要学会细细品味。

1.抓住关键词句：诗中有一些词语或句子特别重要，它们可能是描写景物的，也可能是表达情感的，抓住它们，就能更好地把握诗歌的主旨和韵味。

2.想象画面：“诗中有画，画中有诗”。读诗的时候，要调动自己的想象力，把诗句变成一幅幅生动的画面，这样就能更深刻地感受到诗歌的意境。比如读到“草芽尖尖”，我们眼前就会浮现出春天小草刚刚冒出来的样子。

3.体会修辞手法：诗歌中常常会用到一些修辞手法，让语言更生动形象。三年级阶段我们主要接触：

*比喻：把一个事物比作另一个事物，用“像”、“好像”、“似的”等词语。例如：“弯弯的月亮像小船。”

*拟人：把事物当作人来写，赋予它们人的动作或情感。例如：“小草对我们点头。”

学习辨认这些简单的修辞，可以帮助我们更好地理解诗句的妙处。

4.反复朗读，读出韵味：“读书百遍，其义自见”。诗歌尤其需要多读。通过不同形式的朗读（自由读、指名读、配乐读、表演读等），我们能逐渐体会到诗歌的节奏美、韵律美和情感美。背诵一些优秀的诗歌，还能丰富我们的语言积累。

五、诗歌的“宝藏”——学习诗歌拓展延伸

学习诗歌，不仅仅是读懂一首诗，更要从中汲取“宝藏”。

1.积累好词佳句：诗歌中有很多优美的词语和生动的句子，我们可以把它们摘抄下来，记在心里，以后写作文的时候就能用上了。

2.尝试简单仿写：在理解和积累的基础上，我们可以学着模仿自己喜欢的诗歌的句式、结构或修辞手法，写几句自己的小诗，体验创作的乐趣。

3.联系生活实际：诗歌往往来源于生活。读诗的时候，可以想想自己的生活经历，有没有和诗歌中描写的情景相似的时候，这样能让我们对诗歌的理解更深刻。

4.了解传统文化：很多古诗是我们中华优秀传统文化的重要组成部分，学习古诗可以让我们感受到古人的智慧和情怀。

六、单元学习小锦囊

1.多读多背：这