小学四年级上册科学《声音》教案大全.docxVIP

小学四年级上册科学《声音》教案大全

声音，是我们生活中不可或缺的一部分。从清晨的鸟鸣到课堂的铃声，从悠扬的乐曲到亲人的叮咛，声音为我们传递信息、表达情感，使世界变得生动而富有活力。小学四年级上册的《声音》单元，正是引导孩子们探索这一奇妙现象的钥匙。本教案大全旨在为一线教师提供一套系统、详尽、可操作性强的教学方案，帮助孩子们在探究中发现声音的奥秘，培养科学素养和探究精神。

一、单元概述

本单元主要引导学生认识声音的产生、声音的传播、声音的高低和强弱等基本特性。通过一系列观察、实验和体验活动，使学生初步建立声学的基本概念，了解声音在生活中的应用，以及噪声的危害与控制。

(一)单元教学总目标

1.知识与技能：

*知道声音是由物体振动产生的。

*了解声音需要通过物质（介质）进行传播，能区分固体、液体、气体传声。

*认识声音有高低、强弱之分，并能说出影响声音高低和强弱的一些因素。

*了解我们是如何听到声音的（简要）。

*知道噪声的危害，了解一些控制噪声的方法。

2.过程与方法：

*通过观察、实验、比较、讨论等方法，主动获取关于声音的科学知识。

*学习设计简单的实验来验证自己的猜想。

*培养动手操作能力、观察分析能力和合作探究能力。

3.情感态度与价值观：

*对探究声音的奥秘产生浓厚兴趣。

*感受声音的多样性和美妙，培养热爱科学、热爱生活的情感。

*意识到科学技术与生活的密切联系，增强环境保护意识（特别是噪声污染）。

*培养实事求是的科学态度和乐于合作、分享的精神。

(二)单元教学重难点

*重点：

*声音是由物体振动产生的。

*声音的传播需要介质。

*声音有高低、强弱的不同。

*难点：

*理解“振动”是声音产生的根本原因，并能解释一些常见的发声现象。

*设计实验证明声音可以在不同介质中传播，以及真空不能传声（通过推理）。

*区分声音的高低（音调）和强弱（响度），并理解其影响因素。

(三)单元教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种声音素材、图片、视频）、音叉（不同大小）、鼓、鼓槌、橡皮筋、钢尺、乒乓球（或泡沫小球）、细线、小铃铛、密封玻璃罩（或大口瓶）、抽气机（简易）、水槽、石块、耳朵结构图、各种乐器图片或实物、防噪声耳塞等。

*学生准备：小尺子（或塑料尺）、橡皮筋、空瓶子、小鼓（可用文具盒代替）、纸屑、细线、气球等日常物品。鼓励学生提前搜集与声音相关的资料或小制作。

二、分课时教案

第一课：声音是怎样产生的

(一)课时目标

1.通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的。

2.能够通过观察，描述物体发声时的振动现象。

3.对探究声音的产生原因抱有好奇心，乐于动手实验。

(二)教学重难点

*重点：认识到声音是由物体振动产生的。

*难点：理解“振动”的含义，并将振动与发声联系起来。

(三)教学准备

*教师：多媒体课件（包含各种声音片段：如说话声、乐器声、动物叫声、风声等）、音叉（附小锤）、水槽（装水）、钢尺、橡皮筋、鼓、鼓槌、纸屑、乒乓球（系细线）。

*学生：每组一套：钢尺（或塑料尺）、橡皮筋、文具盒（或小鼓）、纸屑。

(四)教学过程

1.创设情境，导入新课(约5分钟)

*播放声音，猜一猜：教师播放提前准备好的各种声音片段（如：狗叫、汽车鸣笛、钢琴、拍手、敲桌子）。

*提问：“同学们，刚才你们听到了什么？这些声音是怎么来的呢？”

*引出课题：同学们对声音都很熟悉，我们每天都能听到各种各样的声音。那么，这些声音究竟是怎样产生的呢？今天，我们就一起来探索声音产生的秘密。（板书课题：声音是怎样产生的）

2.动手操作，探究新知(约20分钟)

*活动一：让物体发出声音

*提问：“你能让身边的物体发出声音吗？用什么方法？”

*学生分组尝试：利用桌面上的材料（钢尺、橡皮筋、文具盒等），想办法让它们发出声音。

*交流分享：请几组学生展示他们是如何让物体发声的，并描述听到的声音。（如：拨动尺子、拉伸弹动橡皮筋、敲击文具盒等）

*引导：“刚才同学们用不同的方法让物体发出了声音。那么，这些发声的物体，它们在发出声音的时候，有什么共同的特点呢？”

*活动二：观察发声物体的变化

*探究钢尺发声：

*教师演示：将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用手拨动伸出的部分，使其发声。

*提问：“同学们仔细看，钢尺发声的时候，它怎么样了？”（引导学生观察到钢尺在“动”，在“来回快速地动”）

*学生分组实验并观察：强调用不同的力度拨动，观察钢尺的变化和声音的不同。

*小结：钢尺