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故宫博物院6年级上册

课题

《故宫博物院》

教材分析

《故宫博物院》是六年级上册第三单元的一篇课文，本单元的主题是“有目的地阅读”，旨在让学生学会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。这篇课文是一篇说明文，全文按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，展示了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的特点，表达了作者对故宫的热爱和对古代劳动人民智慧的赞美之情。课文配有四幅图片，还补充了《材料一：故宫博物院平面示意图》《材料二：太和门的故事》等四则材料，为学生有目的地阅读提供了多样的文本形式。

教学目标

1.会写“宫、殿”等14个字，会写“宏大、建筑”等12个词语。

2.能根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

3.能提取主要信息，概括内容要点，提高整合信息的能力。

4.了解故宫博物院的建筑特色，感受传统文化的魅力，激发对古代劳动人民智慧的赞美之情。

教学重点

1.学会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

2.提取主要信息，概括内容要点。

教学难点

1.能根据不同的阅读目的，快速、准确地筛选和整合信息。

2.感受故宫博物院的建筑特色和文化内涵，激发对传统文化的热爱。

教学方法

1.问题引导法：通过提出有针对性的问题，引导学生思考，激发学生的阅读兴趣，帮助学生掌握阅读方法。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流思想，互相学习，共同提高。

3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受故宫的魅力，增强学习的直观性和趣味性。

教学过程

第一课时

导入新课

师：同学们，在我国的首都北京，有一座世界闻名的古代宫殿建筑群，它就是故宫博物院。故宫是中国明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一。今天，就让我们一起走进故宫博物院，去感受它的独特魅力。

（播放故宫博物院的视频，展示故宫的宏伟建筑和精美文物，让学生直观地感受故宫的魅力。）

初读课文，扫清障碍

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

宫、殿、宏、筑、庄、阁、亭、垒、仗、礼、档、废、务、驾

（2）运用多种方式理解“宏大、庄严肃穆、迥然不同”等词语的意思。

师：“宏大”这个词在课文中形容什么？谁能结合课文内容说说它的意思？

生：“宏大”在课文中形容故宫建筑群规模非常大。

师：非常好。那“庄严肃穆”又是什么意思呢？我们可以结合文中描写太和殿的句子来理解。大家找一找相关句子。

生：“太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。”从这些描写可以看出太和殿很庄重、严肃。

师：你分析得很准确。“庄严肃穆”就是形容气氛庄重，令人敬畏。那“迥然不同”呢？谁能在文中找到含有这个词的句子，并说说它的意思？

生：“乾清宫、交泰殿、坤宁宫称后三宫，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。”这里说前三殿和后三宫的彩画图案“迥然不同”，就是说它们差别很大，完全不一样。

师：大家理解得都很不错。通过结合课文内容来理解词语，能让我们对词语的意思有更深刻的认识。

3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序介绍故宫博物院的？

整体感知，理清脉络

1.指名回答问题，教师引导学生明确：课文是按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍故宫博物院的。

2.学生快速浏览课文，划分段落层次，概括每部分的主要内容。

3.全班交流，教师总结：

第一部分（第1-2自然段）：概括介绍故宫博物院的位置、历史和总体特点。

第二部分（第3-15自然段）：按照空间顺序，详细介绍故宫的主要建筑及其特色。

第三部分（第16自然段）：总结全文，点明故宫博物院的文化价值和历史意义。

学习第一部分

1.学生自由朗读第1-2自然段，思考：这部分主要介绍了什么？

2.指名回答，教师引导学生概括：这部分主要介绍了故宫博物院的位置、历史和总体特点。

3.出示相关句子，让学生体会作者是如何介绍的。

“在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了。”

师：从这几句话中，我们可以了解到故宫的哪些信息？

生：可以了解到故宫的位置在“北京的中心