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三年级上册搭船的鸟课文笔记

一、课文原文

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

二、生字词

会认字

-“艘”：读音sōu，量词，用于船只，如一艘船。

-“载”：读音zài，有装载、乘坐之意，在文中“搭船”就是乘坐船的意思。

-“鹦”：读音yīng，“鹦鹉”是一种鸟类。

-“鹉”：读音wǔ，与“鹦”组成“鹦鹉”。

-“悄”：读音qiāo，“静悄悄”形容非常安静，没有声响。

-“默”：读音mò，有沉默、不出声的意思，如默默无言。

-“捕”：读音bǔ，捕捉、捉取，文中指翠鸟捕鱼。

会写字

-“搭”：左右结构，部首是扌，共12画。组词：搭船、搭建。意思是支、架，把柔软的东西放在可以支架的东西上。

-“亲”：上下结构，部首是立，共9画。组词：亲人、母亲。有有血统或夫妻关系的、感情好等意思。

-“父”：独体字，部首是父，共4画。组词：父亲、外祖父。指家族或亲戚中的男性长辈。

-“沙”：左右结构，部首是氵，共7画。组词：沙子、沙拉。指细小的石粒等。

-“啦”：左右结构，部首是口，共11画。语气词，在文中“沙拉”模拟雨点打在船篷上的声音。

-“响”：左右结构，部首是口，共9画。组词：响声、响亮。指声音。

-“羽”：左右结构，部首是羽，共6画。组词：羽毛、羽翼。指鸟类身体表面所长的毛。

-“翠”：上下结构，部首是羽，共14画。组词：翠绿、翠鸟。表示青绿色。

-“嘴”：左右结构，部首是口，共16画。组词：嘴巴、长嘴。指口的通称。

-“悄”：左右结构，部首是忄，共10画。除了qiāo（静悄悄），还读qiǎo（悄然）。

-“吞”：上下结构，部首是口，共7画。组词：吞下、吞咽。表示不嚼或不细嚼而整个地或成块地咽下去。

-“哦”：左右结构，部首是口，共10画。叹词，表示领会、醒悟。

-“捕”：左右结构，部首是扌，共10画。组词：捕鱼、捕捉。

三、多音字

-“载”

-zài，如“载客、载货”，意思是装载、乘坐。

-zǎi，如“记载、三年五载”，表示年、记录。

-“悄”

-qiāo，如“静悄悄”，形容寂静无声。

-qiǎo，如“悄然、悄声”，有忧愁、寂静的意思。

四、近义词

美丽——漂亮静悄悄——静默默忽然——突然吞食——吞咽

五、反义词

美丽——丑陋静悄悄——闹哄哄吞——吐

六、重难点

重点

1.学会本课的生字词，理解“搭船、静悄悄、吞食”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，感受翠鸟的美丽和可爱。

3.体会作者对翠鸟的喜爱之情，学习作者观察事物的方法。

难点

1.理解“搭船的鸟”这个题目的含义，感受翠鸟的聪明可爱。

2.学习作者是如何细致观察并生动描写翠鸟的外形和捕鱼动作的。

七、关键词句

关键词

彩色、美丽、翠绿、蓝色、红色、冲进、衔着、吞

关键句

1.“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”

这句话从羽毛、翅膀、长嘴三个方面描写了翠鸟的外形，突出了翠鸟的美丽。

2.“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。”

“冲”“飞”“衔”这几个动词，生动形象地写出了翠鸟捕鱼时动作的迅速和敏捷。

八、段落大意

-第一部分（第1自然段）：写“我”和母亲坐着小船去乡下外祖父家，天下着雨，船夫在摇橹。

-第二部分（第2-4自然段）：写“我”发现了站在船头的翠鸟，观察了翠鸟的外形，还看到翠鸟捕鱼的情景。

-第三部分（第5自然段）：母亲告诉“我”这是一只翠鸟，“我”明白了翠鸟搭船是为了捕鱼。

九、修辞手法

1.拟人：“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”把翠鸟当作人来写，赋予翠鸟人的思想和行为，生动地表现了“我”对翠鸟的好奇和喜爱。

十、课文内容解析

外形描写

作者先整体描绘翠鸟是“彩色的小鸟”“多么美丽啊”，然后从羽毛（翠绿）、翅膀（蓝色）、长嘴（红色）三个方面具体描写翠鸟的外形，让读者清晰地感受到翠鸟的美丽。

动作