2025 小学英语 molecular computing in marketing 英语人教版课件.pptxVIP

一、课程背景与设计逻辑：科技浪潮中的英语教育新使命演讲人

01课程背景与设计逻辑：科技浪潮中的英语教育新使命02案例1：我的玩具APP变‘懂我’了03英语课堂的实践路径：从知识输入到能力输出043.2小小消费者宣言：理性消费的英语表达05教学实施建议与评估：让课堂真正活起来06总结与展望：科技赋能下的英语核心素养生长目录

2025小学英语molecularcomputinginmarketing英语人教版课件

作为一名深耕小学英语教学十余年的一线教师，我始终相信：语言教育的生命力，在于与真实世界的联结。当2025年的科技浪潮奔涌而来，分子计算（molecularcomputing）这一前沿技术与营销（marketing）的深度融合，正在重塑商业社会的底层逻辑。如何将这一看似遥远的科技话题，转化为小学生可感知、能运用的英语学习素材？如何通过人教版教材的框架，实现语言能力、科学思维与社会认知的多维培养？这正是我设计本节课件的核心思考。

01课程背景与设计逻辑：科技浪潮中的英语教育新使命

1时代背景：2025年的科技-教育共生图景2025年，全球数字化进程已进入深水区。分子计算技术（通过分子级别的信息处理模拟人脑决策）在营销领域的应用愈发广泛——从电商平台的猜你喜欢到线下门店的精准促销，从儿童玩具的广告投放策略到零食包装的趣味设计，分子计算正以隐形之手的姿态，影响着我们日常生活的消费选择。

对小学英语教学而言，这既是挑战，也是机遇。人教版《英语》教材（2023修订版）明确提出用英语讲好中国故事，用英语理解世界变化的核心目标，其中理解世界变化不仅包括文化差异，更涵盖科技对社会的影响。将molecularcomputinginmarketing纳入小学英语课堂，本质上是回应培养适应未来的语言使用者这一时代命题。

2教材关联：从生活主题到科技实践的自然衔接人教版小学英语教材（以五、六年级为例）已逐步融入科技元素：五年级下册Shopping单元涉及购物场景与商品描述，六年级上册Advertisements单元聚焦广告的功能与语言特点，六年级下册FutureLife单元则引导学生想象科技对生活的改变。本节课件正是以这些单元为依托，通过molecularcomputing这一科技工具，将购物-广告-未来生活串联成完整的认知链条。

例如，在Advertisements单元中，学生已学习Howtowriteagoodad?（如何写一则好广告）；本节将进一步追问：Whatmakesanadgoodforyou?（什么样的广告对你来说是好的？），进而引出分子计算如何帮助广告主了解你的喜好，实现从语言输出到背后逻辑的认知升级。

3教学目标：三维度能力培养体系基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养要求，本节课件的教学目标可拆解为：

语言能力：掌握molecularcomputingdatapatterntargetcustomer等科技-营销主题词汇；能运用Thatadisformebecause...等句型描述营销场景。

思维品质：通过案例分析，理解数据-分析-决策的逻辑链；初步形成科技如何影响生活的批判性思维（如精准营销是否总是好的？）。

文化与社会认知：感知科技发展的快速性，理解营销的本质是满足需求而非制造需求；培养理性消费意识。

二、核心概念解析：从molecularcomputing到营销的隐形助手

1什么是分子计算？用孩子的语言讲清楚面对小学生，直接解释分子计算是利用分子间的相互作用进行信息处理的计算方式显然过于抽象。我选择用小侦探找规律的类比：

同学们，你们玩过‘找不同’游戏吗？比如两页画，只有3处不一样，需要仔细观察。分子计算就像一个超级厉害的‘小侦探’，它能在一大堆数据（比如很多小朋友的购物记录、点击过的广告）里，快速找到‘规律’——比如‘喜欢恐龙玩具的小朋友，也爱买恐龙图案的书包’。这些规律就像‘密码’，能帮助商家更好地了解我们的喜好。

通过具象化类比，学生能直观理解分子计算的核心功能：从海量数据中提取有价值的模式（pattern）。

2分子计算在营销中的三步工作法为帮助学生建立清晰的认知框架，我将分子计算在营销中的应用拆解为三个可感知的步骤：

2.2.1第一步：收集小秘密（DataCollection）

商家会通过哪些方式收集我们的小秘密？结合学生生活经验，可列举：

购物APP里的浏览记录（比如你看过3次恐龙玩具，APP就记住了）；

超市会员卡里的消费清单（比如你每周买1包小熊饼干）；

社交媒体的点赞（比如你给同学的乐高拼图照片点了赞）。

用英语提问：Whatsecretsdoyouthinkappsknowaboutyou